Traçando conexões: avaliação externa e a busca por uma educação especial na perspectiva inclusiva

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133888647

Keywords:

external endorsement, special education, inclusive education, educational policies

Abstract

Even the school seeks to guarantee the full development of its students, ensuring equal opportunities within the classroom. On the other hand, large-scale external assessments provide indicators that reveal the conditions of the education provided. From a perspective, this study investigates how these two elements – including external validation – interact and impact the educational environment. Through a systematic review, several studies were selected from which three categories emerged. The results highlight the importance of rethinking policies aimed at promoting inclusive special education, as well as the need to consider practices of differentiation and support in the context of external validation. However, the incipience of literature on the subject, especially in the Brazilian context, indicates the need for more research to investigate the impact of external endorsement on the promotion of inclusive special education.

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Author Biographies

Taís Monteiro de Paiva, Universidade Estadual da Paraíba

Especialista em ensino de Ciências e mestranda do Curso de Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba.

Rodiney Marcelo Braga dos Santos, State University of Paraíba

Doutor em Logística (UFRR). Docente do IFPB e do Mestrado em Formação de Professores (PPGFP/UEPB).

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Published

2024-09-17

How to Cite

Paiva, T. M. de, & Santos, R. M. B. dos. (2024). Traçando conexões: avaliação externa e a busca por uma educação especial na perspectiva inclusiva. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e88647. https://doi.org/10.5902/2318133888647

Issue

v. 13, n. 22, 2024, publicação contínua

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