Understandings of social quality in the context of emergency remote teaching: teacher training in perspective

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133886267

Keywords:

Teacher Training, Emergency remote teaching, Social Quality of Education

Abstract

Based on the tensions in Higher Education in the pandemic context, this study seeks to identify the challenges present in achieving emergency remote teaching with social quality from the perspective of students in undergraduate courses at the Federal University of Rio Grande do Sul. We used documentary and bibliographical aligned with interviews, the analysis process was carried out through discursive textual analysis. The data produced ends up highlighting the subjects' challenges and understandings about the dimensions of the social quality of education in the pandemic context, based on equity in access and permanence, socioeconomic inequalities and academic performance, participation and engagement, digital inclusion and access to resources technological, psychological well-being and educational environment, critical consciousness and integral development and community involvement and democratization.

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Author Biographies

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS

Professor do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DEE/UFRGS); Licenciado em Ciências da Natureza: Biologia e Química pelo Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS); Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais (INTERVALE); Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Desenvolve pesquisas centradas majoritariamente nas temáticas Qualidade da Educação, Contextos Emergentes, Educação Superior, Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional.

João Pedro Klering, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licenciando em Física na Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Bolsista de Iniciação Científica PROBIC/CNPq e auxiliar de pesquisa desenvolvendo trabalhos junto ao Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS frente as temáticas Qualidade Social da Educação, Políticas Públicas e Formação de Professores.

Julia Melo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licencianda em História na Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Bolsista de Iniciação Científica ICVol/UFRGS e auxiliar de pesquisa desenvolvendo trabalhos junto ao Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS frente as temáticas Qualidade Social da Educação, Políticas Públicas e Formação de Professores.

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Published

2024-02-16

How to Cite

Fontoura, J. S. D. de Ávila, Klering, J. P., & Silva, J. M. da. (2024). Understandings of social quality in the context of emergency remote teaching: teacher training in perspective. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, e86267. https://doi.org/10.5902/2318133886267

Issue

v. 13, n. 22, 2024, publicação contínua

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Artigos

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