Evaluative practices for teaching learning in a children's education municipal unit

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133868004

Keywords:

Avaliação educacional, educação infantil, escolarização

Abstract

This paper presents the results of a research that aimed to understand the meanings attributed by the faculty of an early childhood education institution about the evaluative practices for learning mobilized in school quotidian. The research was qualitative and the method used was the ethnographic case study. The research participants were 24 teachers who work in an early childhood education institution in the city of Vila Velha/ES. Narratives, field diary and imagery records were adopted as documents. Data analysis signaled the sharing of a regulatory formative evaluative conception centered on the faculty, in order that the meaning produced through the evaluative practices is associated with the informative character of what happens in daily school life.

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Author Biographies

Marciel Barcelos, Universidade Federal do Tocantins

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFT

Aline Oliveira Vieira, Prefeitura Municipal de Serra/ES

Docente da Prefeitura Municipal de Serra/ES

Wagner dos Santos, Universidade Federal do Espírito Santo

Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFES

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Published

2022-01-20

How to Cite

Barcelos, M., Vieira, A. O., & Santos, W. dos. (2022). Evaluative practices for teaching learning in a children’s education municipal unit. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 11(20), e68004 , p. 1–18. https://doi.org/10.5902/2318133868004