Teacher training and the use of technologies at school
DOI:
https://doi.org/10.5902/2318133837809Abstract
The purpose of this research was to understand how teachers are trained in the use of technology, with emphasis on the challenges they are imposing on education professionals, taking into account the guidelines defined in the PCN. The study was carried out through interviews with public and private teachers, characterizing as an empirical research with elements, instruments and strategies that are contained in a qualitative approach. Data analysis was used to analyze the data. It was possible to understand that teachers see in ICT a transformative and determinant possibility for education.
Key-words: teacher training; educational technologies; NCP.
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