Strategic management of knowledge as an instrument for value generation in private basic education institutions: a case study

Authors

  • Chateaubriand Pinto Bandeira Júnior Universidade Federal da Paraíba
  • Alejandro Martins Rodriguez Universidade Federal de Pelotas – UFPEL
  • Catarina Medeiros Bandeira Professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB
  • Lucas Borchartt Bandeira Universidade Federal da Paraíba - UFPB
  • Lucinaldo dos Santos Rodrigues Universidade Federal da Paraíba - UFPB

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133835465

Abstract

Abstract

Notably, primary education institutions in Brazil have faced constant challenges brought about by changes in the organizational environment. Thus, the objective of this work was to study the Strategic Management of Knowledge as an instrument of value in a private educational institution. The universe of the study was constituted by a basic school of the city of Campina Grande in the State of Paraíba. The approach developed in this work was quanti-qualitative and the approach used was exploratory-descriptive. For the data collection a semi-structured interview with the collaborators was made and field observations were made. The results found in the research emphasized the need to value the subjectivity of employees in the organizational context, whose attitudes are the result of their cognitive processes, such as: intelligence, competence, experience, capacity, motivation, socialization and leadership that emerge in their and are made available to the organization. From our observations and conclusions, the behavior of the employee as an active agent of the organization causes both (employee and organization) to gain in terms of intrinsic benefits.

Key-words: intellectual capital, organization, education.

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Author Biographies

Chateaubriand Pinto Bandeira Júnior, Universidade Federal da Paraíba

Departamento de Ciências Sociais Aplicadas - DCSA

Alejandro Martins Rodriguez, Universidade Federal de Pelotas – UFPEL

Professor Adjunto IV da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de Engenharia de Produção, com ênfase em Inteligência Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, tecnologia, educação a distância, internet e gestão de conhecimento.

Catarina Medeiros Bandeira, Professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Paraíba (2004). Especialização em Gestão e Análise Ambiental, pela Universidade Estadual da Paraíba (2007). Mestrado em Agronomia, pela Universidade Federal da Paraíba (2009). Doutorado em Agronomia pela UFPB, Campus II (2013). Professora da Universidade Federal da Paraíba - Campus III e da UAB/UFPB Virtual.

Lucas Borchartt Bandeira, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Agronomia pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) - Campus de Rolim de Moura (2007), mestrado em Agronomia pela Universidade Federal da Paraíba (2010) e doutorado em Agronomia pela Universidade Federal da Paraíba (2013).

Lucinaldo dos Santos Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Concluiu doutorado (2003) e mestrado (1999) em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, especialiação em Estratrégia Empresarial e em Gestão de Recursos Humanos e Bacharelado em Administração de Empresas pelo Centro Universitário de João Pessoa. Atualmente é Professor Associado, do Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias. da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Gestão e interesse em pesquisa ligada a performance organizacional (produção e recursos humanos).

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Published

2019-01-06

How to Cite

Bandeira Júnior, C. P., Rodriguez, A. M., Bandeira, C. M., Bandeira, L. B., & Rodrigues, L. dos S. (2019). Strategic management of knowledge as an instrument for value generation in private basic education institutions: a case study. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.5902/2318133835465

Issue

v. 8, n. 17, 2019, Continuous publication

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