The political pedagogic project in your building shared and implementation: the case study of a community school

Authors

  • Samuel Robaert UFSM
  • Marilene Gabriel Dalla Corte UFSM

DOI:

https://doi.org/10.5902/2176217113757

Abstract

This work presents reflexive approach about the manager’s conceptions, teachers and others members from a middle school of Três Passos city, RS, about politic pedagogical project in order to verify how interfere in decisions made at school and in the realization of actions for the implementation of the ideas and assumptions contained herein. Since the Law of Directives and Bases of Education (LDB/96) school responsibility appropriating the principles of autonomy, collectivity and participation for the construction and achievement of the politic pedagogical project, however, after several years, many misconceptions and doubts remain as to the preparation and implementation of the politic pedagogical project. With this research we realized that the politic pedagogical project does not necessarily constitute a guiding document of the assumptions and educational activities at school, missing, effectively, space sharing, reflection and re-definition of educational activities.

Key-words: school management, political pedagogic project, school community.

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Author Biographies

Samuel Robaert, UFSM

Mestrando em educação pelo PPGE (Programa de Pós Graduação em Educação) - UFSM - Universidade Federal de Santa Maria - RS, especialista em Gestão Educacional pela UFSM (2012), licenciado em Química pela UNIJUÍ (2007), professor da educação básica, técnica e tecnológica no Instituto Federal Farroupilha Campus Santo Augusto - RS.

Marilene Gabriel Dalla Corte, UFSM

Doutora em Educação PUCRS (2011); Mestre em Educação UFSM (2004); Especialista em Administração e Supervisão Escolar UFSM (2000); Especialista em Psicopedagogia FAFRA (1997); Graduada em Pedagogia FIC (1992). Professora Adjunta do Departamento de Administração Escolar - ADE, do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM.

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Published

2014-06-29

How to Cite

Robaert, S., & Dalla Corte, M. G. (2014). The political pedagogic project in your building shared and implementation: the case study of a community school. Regae: Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 3(6), 63–82. https://doi.org/10.5902/2176217113757

Issue

v. 3, n. 6, jul./dez., 2014

Section

Artigos

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