Análisis de las escalas sobre compromiso e integración aplicadas a ingresantes de la Universidad de la República de Uruguay en 2018

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133870685

Palavras-chave:

Educación superior, compromiso estudiantil, primer ingreso, Uruguay

Resumo

Este artículo tiene por objetivo validar un conjunto de medidas sobre experiencias educativas de compromiso e integración entre los ingresantes a la Udelar, adaptadas en 2011 a partir de los conceptos implementados en la National Survey of Student Engagement - NSSE - de Kuh y colaboradores en 2002. Se presenta un análisis estadístico de los ítems relacionados con tres dimensiones de la integración: dos relacionados al aprendizaje y una a la integración. La Encuesta sobre experiencias y decisión de la generación de ingreso - Edegi - fue aplicado a una muestra intencional de estudiantes de la generación de ingresos 2018 a la Udelar en tres sedes del interior de la República - Maldonado, Rivera y Tacuarembó - y a tres facultades de la ciudad de Montevideo - Psicología, Veterinaria y Ciencias Sociales.

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Biografia do Autor

Maximiliana Cedréz, Universidad de la República, Uruguay

Professora na Universidad de la República, Uruguay.

Tabaré Fernández Aguerre, Universidad de la República, Uruguay

Professor na Universidad de la República, Uruguay.

Santiago Cardozo Politi, Universidad de la República, Uruguay

Professor na Universidad de la República, Uruguay.

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Publicado

28-09-2022

Como Citar

Cedréz, M., Fernández Aguerre, T., & Cardozo Politi, S. (2022). Análisis de las escalas sobre compromiso e integración aplicadas a ingresantes de la Universidad de la República de Uruguay en 2018. Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 11(20), e70685, p. 1–26. https://doi.org/10.5902/2318133870685

Edição

v. 11, n. 20, 2022, publicação contínua

Seção

Artigos

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