A produção do outro incluído em tempos de avaliações em larga escala

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133841486

Palavras-chave:

avaliação em larga escala, sujeito, inclusão escolar, currículo.

Resumo

As avaliações em larga escala têm se tornado cotidianas no meio educacional. Seus propósitos são o de mensurar a qualidade da educação. Contudo, compreende-se que tais avaliações também produzem e qualificam sujeitos. No Brasil uma das recentes avaliações é a Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA -, sobre a qual temos problematizado o modo como os sujeitos com deficiência têm sido produzidos. Nesta pesquisa o objetivo foi o de analisar a produção do sujeito com deficiência nas escolas públicas a partir da Avaliação Nacional da Alfabetização. Para tanto foram analisados documentos que compõe e regulam essa avaliação e foram realizadas entrevistas com professores e diretores de escolas públicas de sete municípios gaúchos. Os dados foram analisados com base nos Estudos Foucaultianos. Destaca-se que a ANA contribuiu para a constituição do outro com deficiência como um sujeito incapaz e invisível a esses avaliadores.

Palavras-chave: avaliação em larga escala; sujeito; inclusão escolar; currículo.

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Biografia do Autor

Kamila Lockmann, Universidade Federal do Rio Grande (FURG).

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e In/Exclusão (GEIX/CNPq).

Roseli Belmonte Machado, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Professora Adjunta na a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora e Mestre en Educação.

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Publicado

08-01-2021

Como Citar

Lockmann, K., & Machado, R. B. (2021). A produção do outro incluído em tempos de avaliações em larga escala. Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 9(18), 1–11. https://doi.org/10.5902/2318133841486

Edição

v. 9, n. 18, 2020, Publicação contínua

Seção

Artigos

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