Enigmata e os Jogos Didáticos de Filosofia: Prototipagem, Materialidade e Prática Docente no Ensino Médio

Leonardo Schwinden

doi:10.5902/2448065796828

Autores/as

Leonardo Schwinden Universidade Federal de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0001-6428-344X

DOI:

https://doi.org/10.5902/2448065796828

Palabras clave:

Ensino de Filosofia, Jogos Didáticos, Prototipagem, Materialidade, Desaceleração Cognitiva

Resumen

A gênese do projeto Enigmata decorreu de um diagnóstico emergencial no ensino de Filosofia no Ensino Médio do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (CA/UFSC). Diante da dispersão digital e das dificuldades de engajamento conceitual, desenvolveu-se a pesquisa e prototipagem de jogos analógicos de mesa (cartas, tabuleiros e puzzles) como recursos de suporte ao ensino. Este relato de experiência analisa a viabilidade da prototipagem artesanal de baixo custo e a transição para a impressão em PVC, avaliando as dimensões ergonômicas, os efeitos de desaceleração cognitiva e as diretrizes para o design de jogos de dilemas complexos.

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Biografía del autor/a

Leonardo Schwinden, Universidade Federal de Santa Catarina

Leonardo F. Schwinden es investigador con énfasis en Filosofía, Oratoria y Medios Digitales. Desarrolla estudios sobre cómo las nuevas tecnologías de la comunicación impactan en la formación del pensamiento crítico y la circulación de ideas en el campo de la enseñanza de la Filosofía, explorando las intersecciones entre el discurso y las herramientas digitales contemporáneas.

Citas

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SCHWINDEN, Leonardo Francisco. Projeto Enigmata: jogos didáticos físicos para o ensino de filosofia. Florianópolis: Colégio de Aplicação - CA/UFSC, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.5281/zenodo.21877510.