O ensino de Filosofia no contexto do Ensino Médio Integrado no IFAC/Campus Rio Branco: desafios, possibilidades e uma abordagem materialista histórico-dialética

Resumen

Este artículo investiga la enseñanza de Filosofía en la Educación Media Integrada (EMI), con énfasis en el Instituto Federal de Acre – Campus Rio Branco. La investigación tiene como objetivo comprender los límites y las potencialidades de la integración de la Filosofía con las áreas técnicas en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica. Adoptando el materialismo histórico-dialéctico como marco teórico-metodológico, el estudio combina el análisis documental de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC), la realización de talleres pedagógicos con estudiantes y entrevistas con docentes del área. Se utilizó el análisis de contenido, según Bardin, para categorizar los datos e identificar barreras a la interdisciplinariedad, como la carga horaria reducida, la falta de planificación colectiva y la incomprensión del currículo integrado. Los resultados revelan la importancia de prácticas filosóficas críticas y contextualizadas que dialoguen con los componentes técnicos, como la lógica de programación y el concepto de red. Se concluye que la Filosofía puede desempeñar un papel articulador y contrahegemónico en la EMI, siempre que se sustente en una propuesta formativa integral y en la valorización de la praxis docente.