Physical Education in Early Childhood Education: Isolation of teaching the interac¬tion with other areas of knowledge

Authors

  • André da Silva Mello Professor de Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo.
  • Rodrigo Lema Del Rio Martins Doutorando em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professor da Universidade Federal do Tocantins
  • Renata Silva Jorge Mestra em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professora da Faculdade Multivix (ES)
  • Bethânia Alves Costa Zandomínegue Doutorando em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professora da Universidade Vila Velha (ES).

DOI:

https://doi.org/10.5902/2316546433846

Keywords:

School knowledge, Childhood, Pedagogical project

Abstract

It analyzes the challenges and possibilities for pedagogical mediation of Physical Education (PE) in articulation with the different areas of knowledge and professionals that work in Early Childhood Education (ECE). It adopts narrative research as a methodology. The data were produced through semi-structured interviews and spontaneous speeches of 5 physical education teachers. The challenges identified are the absence of formal time / space for collective planning and the representations of female teachers on the role of PE. Regarding the possibilities, the role of the Institutional Project, as well as that of the pedagogue, in the articulation of different areas of knowledge and subjects.

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Author Biographies

André da Silva Mello, Professor de Programa de Pós-Graduação em Educação Física da Universidade Federal do Espírito Santo.

Departamento de Ginástica da UFES. Líder do Grupo de Pesquisa NAIF (Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres)

Rodrigo Lema Del Rio Martins, Doutorando em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professor da Universidade Federal do Tocantins

Professor no curso de Educação Física da UFT - campus Miracema. Vice-Líder do Grupo de Pesquisa NAIF (Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres)

Renata Silva Jorge, Mestra em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professora da Faculdade Multivix (ES)

Professora do curso de Educação Física da Multivix - campus Serra/ES. Membro do Grupo de Pesquisa NAIF (Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres).

Bethânia Alves Costa Zandomínegue, Doutorando em Educação Física na Universidade Federal do Espírito Santo. Professora da Universidade Vila Velha (ES).

Professora do curso de Educação Física da UVV. Membro do Grupo de Pesquisa NAIF (Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres).

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Published

2018-12-13

How to Cite

Mello, A. da S., Martins, R. L. D. R., Jorge, R. S., & Zandomínegue, B. A. C. (2018). Physical Education in Early Childhood Education: Isolation of teaching the interac¬tion with other areas of knowledge. Kinesis, 36(3). https://doi.org/10.5902/2316546433846

Issue

Vol. 36 No. 3 (2018)

Section

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