Mulheres negras na docência universitária: insurgência e transgressão

Resumo

O presente artigo integra uma pesquisa de doutorado, já concluída. O objetivo da investi-gação foi realizar um mapeamento analítico das trajetórias acadêmicas das docentes ne-gras que atuam nos cursos de graduação da Universidade Federal Fluminense (UFF). De modo objetivo sistematizou-se uma busca para correlacionar as dinâmicas de performan-ces dos marcadores sociais, gênero, raça e classe, norteada pelo arcabouço teórico da in-terseccionalidade, considerando-se que tais categorias atuam entrecruzadas e em intensi-dades variáveis e distintas. Buscou-se averiguar, a forma em que tais categorias são evi-denciadas nas trajetórias acadêmicas das docentes que participaram desta produção e quais as vicissitudes enfrentadas pelas mesmas. É oportuno ressaltar, que sobre a catego-ria classe, faz-se necessário evitar estabelecer o olhar hierarquizante que não raro a cen-traliza e secundariza as demais categorias. As metodologias de pesquisa utilizadas foram a qualitativa e a quantitativa. No acesso ao banco de dados referente ao quadro docente, disponibilizado pela UFF, as categorias gênero e raça informadas em cada curso, viabiliza-ram a análise quantitativa. Enfatizando o caráter complementar das metodologias quanti-tativa/qualitativa a análise das trajetórias acadêmicas das docentes negras foi viabilizada pela utilização de um questionário e a partir deste, realizou-se um confronto com o currí-culo lattes de cada professora. Neste estudo, apesar de apontar os avanços obtidos pelas professoras negras em uma instituição federal de ensino superior, também revelam-se as múltiplas manifestações em que o racismo, o machismo, o sexismo e o classismo operam de modo entrecruzado nas trajetórias acadêmicas das docentes que participaram desta pesquisa.