Educación Geográfica como herramienta de resiliencia: enfrentando la sequía y el fuego em el norte del Pantanal brasileño

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499489608

Palabras clave:

Educación geográfica, Crisis hídrica, Incendios forestales, Pantanal, Ciudadanos

Resumen

El trabajo evaluó el papel de la Educación Geográfica aliada a la Educación Ambiental en el abordaje de los impactos de la crisis hídrica y de los incendios en el Pantanal, con enfoque en la experiencia de la Escuela Estatal Santa Claudina, en Mimoso, Mato Grosso. Se utilizó una metodología en tres fases: investigación bibliográfica y documental, y entrevistas semiestructuradas con personas de la escuela y de la comunidad. Los resultados del análisis del Proyecto Político Pedagógico (PPP) y de las entrevistas revelaron que, a pesar de la presencia de la Educación Geográfica en la escuela, el tema de la crisis hídrica no se trata con la misma profundidad que los incendios forestales, lo que genera una brecha significativa en la comprensión de los desafíos ambientales. En cuanto a la Base Nacional Común Curricular (BNCC), se observó que aborda estas cuestiones en diversas habilidades a lo largo de la Educación Primaria y Secundaria, pero de forma fragmentada, tratándose en algunos años de la vida escolar del alumno y en otros no, lo que dificulta una visión holística de los problemas ambientales. Por lo tanto, es fundamental que las escuelas trabajen con teoría y práctica de acuerdo con su realidad para formar ciudadanos más conscientes y resilientes.

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Biografía del autor/a

Fernando Lino Pardinho de Souza, Universidad Federal de Mato Grosso

Soy licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso, la cual obtuve en 2009. Actualmente, me encuentro en una etapa crucial de mi carrera académica, ya que soy estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT). Durante este período, tengo el honor de trabajar como investigador en el Grupo de Investigación en Geografía Agraria y Conservación de la Biodiversidad (Geca) de la UFMT. Mi proyecto de investigación de maestría, titulado "Enseñanza de la Geografía a Campesinos en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA): Reflexiones sobre la Crisis Hídrica y el Riesgo de Incendios Forestales en la Comunidad Tradicional de Mimoso-Pantanal", está vinculado al Proyecto de Investigación "Crisis Hídrica e Incendios Forestales en el Pantanal Brasileño: Impactos Socioambientales y Alternativas de Resiliencia para las Comunidades Tradicionales del Pantanal".

Onélia Carmem Rossetto Rossetto, Universidad Federal de Mato Grosso

Actualmente, es Investigadora Asociada de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT) y docente del cuadro permanente del Programa de Posgrado en Geografía (PPGEO). Es investigadora del Grupo de Investigación en Geografía Agraria y Conservación de la Biodiversidad (GECA/UFMT) y desarrolla investigaciones socioambientales entre agricultores familiares campesinos, pueblos y comunidades tradicionales de la Amazonía Legal y el Pantanal, con énfasis en arreglos productivos locales, desarrollo sostenible y educación ambiental. Entre 2004 y 2012, coordinó proyectos en el Centro de Investigaciones del Pantanal (CPP) y en el Instituto Nacional de Ciencia y Tecnología en Áreas Húmedas (INAU). Fue investigadora de la Red de Cooperación Solidaria de Mato Grosso (RECOOPSOL), de la Red Dataluta Brasil, del Proyecto Diagnóstico de Sistemas Agrarios y Regularización Ambiental (RADIS, INCRA-UFMT), y del Proyecto PAGE - Evaluación del Aprendizaje para una Economía Verde Inclusiva (Instituto de las Naciones Unidas para Formación e Investigación - UNITAR). Además, participa en el Núcleo de Gestión del Conocimiento del Observatorio Pantanal y es miembro del Instituto Histórico y Geográfico de Mato Grosso (IHGMT-MT). Es licenciada y bachiller en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso (1986), tiene un máster en Educación con línea de investigación en Educación y Medio Ambiente por la Universidad Federal de Mato Grosso (1997), y un doctorado en Desarrollo Sostenible por la Universidad de Brasilia - Centro de Desarrollo Sostenible (UnB-CDS), en la línea de investigación Política y Gestión Ambiental (2004). Sus áreas de actuación incluyen: Desarrollo Sostenible, Política y Gestión Ambiental, Educación Ambiental, Enseñanza de la Geografía, Pueblos y Comunidades Tradicionales, y Agricultura Familiar.

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Publicado

2025-06-30

Cómo citar

Souza, F. L. P. de, & Rossetto, O. C. (2025). Educación Geográfica como herramienta de resiliencia: enfrentando la sequía y el fuego em el norte del Pantanal brasileño. Geografia Ensino & Pesquisa, 29, e89608. https://doi.org/10.5902/2236499489608

Número

Vol. 29 (2025): Publicação Contínua

Sección

Ensino e Geografia

Licencia

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