Geographical Education as a tool for resilience: facing drought and fire in the northern brazilian Pantanal

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499489608

Keywords:

Geographic education, Water crisis, Forest fires, Pantanal, Citizens

Abstract

The study evaluated the role of Geographic Education combined with Environmental Education in addressing the impacts of the water crisis and wildfires in the Pantanal, focusing on the experience of the Santa Claudina State School in Mimoso, Mato Grosso. A three-phase methodology was used: bibliographic and documentary research, and semi-structured interviews with members of the school and the community. The results of the analysis of the Political-Pedagogical Project (PPP) and the interviews revealed that, although Geographic Education is present in the school, the topic of the water crisis is not addressed with the same depth as wildfires, creating a significant gap in the understanding of environmental challenges. Regarding the National Common Curricular Base (BNCC), it was observed that these issues are addressed through various competencies throughout elementary and high school, but in a fragmented way—being covered in some school years and not in others—which hinders a holistic view of environmental problems. Therefore, it is vital that schools work with theory and practice aligned with their local reality in order to form more conscious and resilient citizens.

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Author Biographies

Fernando Lino Pardinho de Souza, Federal University of Mato Grosso

I have a bachelor's degree in Geography from the Federal University of Mato Grosso, which I completed in 2009. Currently, I am at a crucial stage of my academic career, as I am a Master's student in the Postgraduate Program in Geography at the Federal University of Mato Grosso (UFMT). During this period, I have the honor of working as a researcher in the Research Group on Agrarian Geography and Biodiversity Conservation Geca UFMT. My Master's research project, entitled Teaching Geography to Peasants in Youth and Adult Education (EJA): Reflections on the Water Crisis and the Risk of Forest Fires in the Traditional Community of Mimoso-Pantanal, is linked to the Research Project "Water Crisis and Forest Fires in the Brazilian Pantanal: Socio-environmental Impacts and Resilience Alternatives for Traditional Pantanal Communities".

Onélia Carmem Rossetto Rossetto, Federal University of Mato Grosso

Currently, she is an Associate Researcher at the Federal University of Mato Grosso (UFMT) and a permanent faculty member in the Graduate Program in Geography (PPGEO). She is a researcher in the Agrarian Geography and Biodiversity Conservation Research Group (GECA/UFMT) and conducts socio-environmental research among smallholder family farmers, indigenous peoples, and traditional communities of the Legal Amazon and Pantanal, with a focus on local productive arrangements, sustainable development, and environmental education. From 2004 to 2012, she coordinated projects at the Pantanal Research Center (CPP) and the National Institute of Science and Technology in Wetlands (INAU). She was a researcher with the Solidarity Cooperation Network of Mato Grosso (RECOOPSOL), the Dataluta Brazil Network, the Agrarian Systems Diagnosis and Environmental Regularization Project (RADIS, INCRA-UFMT), and the Project PAGE - Assessment of Learning for an Inclusive Green Economy (Institute for Training and Research of the United Nations, UNITAR). She is also part of the Knowledge Management Hub of the Pantanal Observatory and a member of the Historical and Geographic Institute of Mato Grosso (IHGMT-MT). She holds a Bachelor’s and a Licentiate degree in Geography from the Federal University of Mato Grosso (1986), a Master's degree in Education with a focus on Education and Environment from the Federal University of Mato Grosso (1997), and a Ph.D. in Sustainable Development from the University of Brasília - Center for Sustainable Development (UnB-CDS), with a focus on Environmental Policy and Management (2004). Her research interests include Sustainable Development, Environmental Policy and Management, Environmental Education, Geography Teaching, Traditional Peoples and Communities, and Family Agriculture.

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Published

2025-06-30

How to Cite

Souza, F. L. P. de, & Rossetto, O. C. (2025). Geographical Education as a tool for resilience: facing drought and fire in the northern brazilian Pantanal. Geografia Ensino & Pesquisa, 29, e89608. https://doi.org/10.5902/2236499489608

Issue

Vol. 29 (2025): Publicação Contínua

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Ensino e Geografia

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