La Geografía en el BNCC: reflexiones sobre los contenidos de la sociedad urbano-industrial y sus fuentes de energía

Resumen

En Brasil, la cuestión de la educación casi siempre se descuida y distorsiona en favor de mantener intactos los intereses de los grupos políticos y económicos dominantes. Esto puede verse en la Constitución Federal de 1988, que ejemplifica la responsabilidad del Estado brasileño con la educación pública. Sin embargo, en los años siguientes, la tesis adoptada fue que la «Constitución no cabía en el Presupuesto», basándose en la Ley de Responsabilidad Fiscal y en la aparente primacía de otras cuestiones no sociales. Dicho esto, en 2017, sobre alegaciones endebles y a veces antidemocráticas, se aprobó la Base Curricular Común Nacional (BNCC). A la luz de esto, este trabajo analizará el desafío de la aplicación de la BNCC a la Geografía, observando el contenido de la sociedad industrial urbana y las fuentes de energía enseñadas en el 9º año en la Escuela Estatal Profesor Nestor Carvalho Lima, ubicada en el municipio de Itabaiana/SE. Para ello, el materialismo histórico-dialéctico traza el camino a seguir en el proceso de comprensión de la realidad social, reflejando la experiencia de clase vivida durante las prácticas tuteladas como requisito previo para finalizar el Curso de Geografía (DGEI/UFS). Los recursos didácticos utilizados durante las reuniones fueron: pizarra, pincel, libro de texto, imágenes, artículos de periódico, smartphone, así como el uso de dibujos animados, mapas, gráficos y cuadernos. Se elaboró material didáctico en el aula, se utilizó el libro de texto y se desarrollaron actividades que permitieron al aprendiz y a los alumnos avanzar en su aprendizaje a lo largo del proceso de enseñanza.