Caracterización de la Educación Ambiental en las clases de Geografía: análisis de las guías de aprendizaje de la ECIT João Roberto Borges de Souza en João Pessoa-PB
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499486134Palabras clave:
Educación ambiental, Guía de aprendizaje, Enseñanza de la Geografía, ECITResumen
La relación entre la enseñanza de la Educación Ambiental y la Geografía ha contribuido a la discusión del papel interdisciplinario de la Educación Ambiental en las escuelas vinculadas a las Ciencias Geográficas. Por lo tanto, esta investigación caracterizará la Educación Ambiental en las clases de Geografía a partir de las guías de aprendizaje de la Escuela Técnica Integral Ciudadana João Roberto Borges de Souza, en João Pessoa, Paraíba. Por medio de un estudio exploratorio con abordaje cualitativo, con análisis descriptivos y explicativos, la investigación revela que las discusiones en torno a la temática ambiental abordan las corrientes antiguas y contemporáneas formuladas por la autora Lucie Sauvé (2005). A su vez, se observó que los temas transversales seleccionados por los profesores para trabajar en geografía, aunque se repitan en todos los grados y en los cuatro bimestres, están todos orientados por el PCN en cuanto a la eficacia de la educación ambiental, aunque existe asimetría en el contenido para cada grado y bimestre, por ejemplo en el contenido del segundo grado. Por fin, se puede concluir que la Educación Ambiental está presente en la enseñanza de la geografía en la escuela, y que parte del contenido cumple con la Política Nacional de Educación Ambiental, siendo que solamente el contenido del primer grado está enteramente centrado en discusiones ambientales, mientras que los temas ambientales en los demás contenidos se encuentran de forma transversal en el de segundo y tercer grado.
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