Enseñanza de geografia, educación del campo y práticas docentes en la Escuela Secundaria Francisco Araújo Barros, Itarem-Ceará

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DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499471125

Palabras clave:

Educación del Campo, Enseñanza de la Geografía, Escuela Secundaria Francisco Araújo Barros, Asentamiento de Reforma Agraria Lagoa do Mineiro

Resumen

La Educación del Campo, vinculada al Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra (MST), constituye un instrumento de afirmación y desarrollo del modo de vida campesino, además de ser expresión de la lucha contra la desigualdad en el acceso a la tierra. Una de sus mayores características se fundamenta en la idea de una Educación que tiene sus prácticas ligadas a la realidad en que viven los estudiantes a diario y la Geografía tiene un carácter importante en esta construcción. Así, el objetivo de este texto es comprender la relación entre la Educación del Campo y la enseñanza de la Geografía en la Escuela Secundaria Francisco Araújo Barros, que está ubicada en el Asentamiento de Reforma Agraria Lagoa do Mineiro, en Itarema, en el estado de Ceará. junto con las prácticas educativas. La metodología se basó en la investigación bibliográfica, así como en la realización de un trabajo de campo para el territorio involucrado, en la construcción e implementación de un Grupo Focal (GOMES; BARBOSA, 1999) con los docentes de la escuela y en una visita institucional a la Secretaría de Educación. del estado de Ceará (SEDUC-CE). El artículo es resultado de una investigación más amplia que se desarrolló durante el período de la pandemia de Covid-19. Como consideraciones finales, entendemos que existe una relación de gran importancia entre la Educación del Campo y la Geografía, en la medida en que la ciencia geográfica contribuye al análisis crítico del espacio y para la formación educativa y humana de los estudiantes del campo.

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Biografía del autor/a

Brendon Bessa Lima, State University of Ceará

Mestrando em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia (PropGeo) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Possui Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) durante os anos de 2018 e 2019 sendo bolsista CAPES. Foi bolsista de Iniciação Científica e Tecnológica através do projeto "Educação do Campo é direito e não esmola: educação geográfica, poder e território nos percursos das tensionalidades e tensões no Ceará" onde foi orientado pela professora Dra. Tereza Sandra Loiola Vasconcelos do curso de Geografia da UECE. Compõe o quadro de participantes do Grupo de Pesquisa "Sistemas Técnicos e Espaço" - certificado pela CNPq. Faz parte e colabora com o Grupo de Estudos e Articulação Ensino de Geografia e Territórios. Dedica-se aos estudos e pesquisas acerca da Educação Geográfica, Ensino de Geografia e Educação do Campo.

Tereza Sandra Loiola Vasconcelos, State University of Ceará

Educadora, pesquisadora e mamãe do Raoni. Possui Licenciatura (2007), Mestrado (2010) e Doutorado (2015) em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora adjunta I, Dedicação Exclusiva (DE), dos Cursos de Geografia da UECE (Licenciatura e Bacharelado), Campus do Itaperi e Coordenadora do Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEGEO). Enquanto parte das atividades acadêmicas, integra o Grupo de Pesquisa "Sistemas técnicos e espaço" e coordena o Grupo de Estudos e Articulação "Ensino de Geografia e Territórios", em que busca articular ensino, pesquisa e extensão. Tem experiência e publicações em DINÂMICAS TERRITORIAIS e ENSINO DE GEOGRAFIA, no CAMPO e na CIDADE. Ao longo dos últimos anos vem dedicando-se aos estudos que enfocam a Formação e Reestruturação Socioespacial do Ceará; Formação de Professores e Professoras de Geografia; Estágio Supervisionado; Educação Geográfica; Geografia Escolar; Educação do Campo; Educação Escolar Indígena; Território; Conflitualidades e Conflitos; Tensionalidades e tensões territoriais. Também possui experiência e publicações acerca das dinâmicas territoriais que envolvem os perímetros irrigados do Ceará.

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Publicado

2023-10-06

Cómo citar

Lima, B. B., & Vasconcelos, T. S. L. (2023). Enseñanza de geografia, educación del campo y práticas docentes en la Escuela Secundaria Francisco Araújo Barros, Itarem-Ceará. Geografia Ensino & Pesquisa, 27, e71125. https://doi.org/10.5902/2236499471125

Número

Vol. 27 (2023): Geografia Ensino & Pesquisa. Publicação Contínua

Sección

Ensino e Geografia

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