Simulated jury in Geography teaching: strategy for anti-racist education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499486753

Keywords:

Geography teaching, Anti-racist education, Simulated jury

Abstract

The Brazilian society is marked by structural racism. The result of centuries of colonialism and slavery, Brazil has evident racial inequality. To overcome such inequalities, in recent decades, proposals for equality and justice have been made in an anti-racist posture. Among them is the law of Africanities that assures the teaching of Afro-Brazilian history and culture, proposing thinking ethnic-racial relations in education. From that, this article proposes the simulated jury regarding quilombola lands as an anti-racist education strategy. Thus, it consists of a theoretical discussion about ethnic-racial relations in the teaching of Geography and the simulated jury as an active methodology, as well as presenting an account of an educational practice in a high school. Designed as an active methodology, the simulated jury provides dialogue with others, deepens geographic vocabulary, evolves arguments, and encourages research, among other essential skills for geographic reasoning. It is concluded that, thought of as a project, the simulated jury is an emancipatory practice that favors geographical discussions that help to break with racist conceptions and representations.

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Author Biography

Francyjonison Custodio do Nascimento, Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer do Rio Grande do Norte

Graduated in Geography from IFRN (2014). Specialization in Applied Human and Social Sciences and the world of work from UFPI (2022). Master's degree in Geography (2015-2017) from UFRN, with a CNPq scholarship. PhD in Geography (2017-2021) from UFRN, with a CAPES scholarship. He is currently is a permanent Geography teacher at the Rio Grande do Norte State Department of Education, Culture, Sport and Leisure.

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Capa do v. 28, 2024 - Geografia Ensino e Pesquisa

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Published

2024-09-03

How to Cite

Nascimento, F. C. do. (2024). Simulated jury in Geography teaching: strategy for anti-racist education. Geografia Ensino & Pesquisa, 28, e86753. https://doi.org/10.5902/2236499486753

Issue

Vol. 28 (2024): Continuous Publication

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Ensino e Geografia

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