Application and perspective for teaching cartography: a review study

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236499471904

Keywords:

Representation, Cartographic resource, Teaching, IRAMUTEQ, Textual analysis

Abstract

This material will present the analysis of academic works, published in journals on the theme “teaching cartography” in a period of publications from 1996 to 2021. The analysis was made of abstracts of forty works selected on Google Scholar, through the software of textual analysis IRAMUTEQ, which allows the processing of lexicographic analysis of textual corpus of texts to identify the frequency of words and their contexts. The results were significant in outlining the discussion on the teaching of cartography in geography, concluding that cartography as a language is indispensable in basic education for reading and spatial understanding and the formation of a critical geographic thought, evidencing the concern with Brazilian education and the formation of future citizens aware of their space.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Lucas Henrique de Souza, Federal University of Mato Grosso do Sul

Graduated in Administration Technician from the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo. Graduated in Geography - Degree from the Federal University of Mato Grosso do Sul, and Master's student of the Master's and Doctorate Postgraduate Program at the Federal University of Mato Grosso do Sul - Três Lagoas Campus - MS. He was a scholarship holder in the PIBID/CAPES program - Teaching Initiation Program and a scholarship holder in the PIBIC/UFMS program. He was a scholarship holder in the PIBIC/CNPq program at LAPEGEO - Laboratory of Teaching and Geoprocessing Practices - Geography CPTL/UFMS. He has experience in Geography with an emphasis on Cartography Teaching.

Patricia Helena Mirandola Garcia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Associate Professor IV at UFMS - Federal University of Mato Grosso do Sul - Três Lagoas Campus, professor of Geography courses (undergraduate and bachelor's degrees) and Postgraduate Programs in Geography (Master's and Doctorate) /Três Lagoas - MS and Teaching Sciences (Doctorate) - Environmental Education area /Campo Grande - MS Academic background: Post-Doctorate - Geography - USP - São Paulo, Doctorate - UFRJ - Rio de Janeiro 2002-2006, Masters - UNESP Presidente Prudente - 1996-1999 and Specialization - PUC Belo Horinzonte - 1992. Graduated in Geography from Faculdade Auxilium de Filosofia, Ciências e Letras de Lins SP (1992) Work in research groups:* Leader of the DIGEAGEO Group - Environmental Management Guidelines using Geotechnologies UFMS & CNPq;* Leader from the LEA group - Multidisciplinary Teaching and Learning Laboratory - UFMS* Works with teaching and research in the following areas of geography: Geotechnologies, with an emphasis on Environmental Geography/ Environmental Education/ Teaching Cartography in Geography and Internship in Geography.

Alexandre Meira de Vasconcelos, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

PhD in Production Engineering from the Federal University of Santa Catarina (research line: Operations Management). Master in Production Engineering from the Federal University of Santa Catarina (research line: Organizational Intelligence). Lato sensu postgraduate degree in People Administration from the Federal University of Paraná. Graduated in Production Engineering from the Federal University of Rio de Janeiro. Extensive experience as a teacher and business consultant in innovation and organizational management and quality management. Adjunct Professor at UFMS, working in the Postgraduate Course in Natural Resources (research line: integrated geosystem analysis), with research on circular economy and in the Professional Master's Program in Public Administration (PROFIAP) in the areas of Sustainable Practices and Innovation and Organizational Transformation

References

BRASIL, Base nacional comum curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf. Acesso em: 16 jun. 2022.

BRASIL, Secretaria de educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf. Acesso em: 16 jun. 2022.

BREDA, T. V; STRAFORINI, R. Alfabetizar letrando: possibilidades para uma cartografia porosa. Ateliê geográfico, v. 14, n. 2, p. 280-297, 2020. Disponível em: https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/58950/35271. Acesso em: 10 jun. 2022.

CALLAI, H. C.; CASTROGIOVANNI, A. C. (Org.). Estudar o lugar para compreender o mundo. In: Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000.

CAMARGO, B. V. JUSTO AM. IRAMUTEQ: um software gratuito para análise de dados textuais. Temas Psicol [Internet]. 2013. 513-8. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v21n2/v21n2a16.pdf. Acesso em: 20 maio 2022.

CASSETTARI, R. R. B; PINTO, A. L.; RODRIGUES, R. S.; SANTOS, L. S. dos. Comparação da Lei de Zipf em conteúdos textuais e discursos orais. Profesional de la Información, v. 24, n. 2, p. 157-167, 2015.

CAVALCANTE, L. V.; LIMA, L. C. Epistemologia da Georgrafia e espaço geográfico: a contribuição teórica de Milton Santos. Geousp – Espaço e Tempo (Online), v. 22, n. 1, p. 061-075 mês. 2018. ISSN 2179-0892. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/127769/140873. Acesso em: 15 abr. 2022.

DA SILVA FARIAS, M. B.; DA COSTA, F. R. O ensino da cartografia no nível fundamental: Um estudo de caso na escola municipal Edilton Fernandes e na escola estadual padre Bernardino Fernandes em Marcelino Vieira-RN. Revista Geotemas, v. 2, n. 2, p. 35-53, 2012. Disponível em: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/GEOTemas/article/view/379/300. Acesso em: 07 jun. 2022.

DOURADO, N. P. Cartografia: Linguagem ou conteúdo? um estudo de caso na Escola Estadual João Brembatti Calvoso - Andradina/Sp. 2017 – 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia – Licenciatura) - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Três Lagoas. 2018.

FARIAS, P. S. C. Os limites e as possibilidades do ensino da cartografia escolar nas primeiras séries do ensino fundamental. 1, 2016-08-14 2016. Artigos. Disponível em: https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/geosertoes/article/view/27/17. Acesso em: 05 jul. 2022.

FRANCISCHETT, M. N. A cartografia no ensino-aprendizagem da Geografia. BOCC. Biblioteca On-line de Ciências da Comunicação, 2004. Disponível em: http://www.bocc.ubi.pt/pag/francischett-mafalda-representacoes-cartograficas.pdf. Acesso em: 18 jun. 2022.

FRANCISCHETT, M. N. Interdisciplinaridade: a cartografia no ensino da Geografia-desafio ou alternativa? Formação (Online), v. 1, n. 3, 1996. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/formacao/article/view/2431/2187. Acesso em: 19 maio 2022.

KATUTA, Â. M. A Leitura de mapas no ensino de geografia. NUANCES: estudos sobre educação. São Paulo. Ano VIII, 11°. 2002. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/426/467. Acesso em: 01 jun. 2022.

LUNKES, R. P.; MARTINS, G. Alfabetização cartográfica: um desafio para o ensino de Geografia. Paraná, 2012.

MANTOVANI, A. M. Reflexões sobre o ensino da cartografia temática na Geografia. São José dos Campos: Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento/ Universidade do Vale do Paraíba. Disponível em: www.cartografia.ime.eb.br/artigos/epq2.pdf. Acesso em: 18 jun. 2022.

OLIVEIRA, L. Estudo Metodológico e Cognitivo do Mapa. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1978.

ORTEGA, T. F. O ensino de cartografia e o desenvolvimento de competências de aprendizagem: uma contribuição para a formação de professor de Geografia do ensino fundamental II. 2011. Tese Doutorado, Universidade de São Paulo.

PEREIRA, G. M. D. S.; SOUSA, S. R. C. T. D.; MEDEIROS, T. C. O Ensino da cartografia na perspectiva do professor de geografia do ensino básico, em escolas públicas estaduais do município de Caxias - Maranhão, Brasil. 3, 2022-04-25, 2021. Artigos.

Ratinaud, P. IRAMUTEQ: Interface de R pour les Analyses Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires [Computer software]. 2009.

SANTANA, A. P. R. O Ensino da cartografia no ensino fundamental I: saberes e prática. 2012. Disponível em: https://bdm.unb.br/bitstream/10483/5091/1/2012_AnaPaulaRibeirodaSantana.pdf. Acesso em: 05 jun. 2022.

SIMIELLI, M. E. R. Cartografia no ensino fundamental e médio. In: CARLOS, Ana Fani A. A geografia na sala de aula ed. 9. São Paulo. Editora Contexto. 1999, p. 92-108.

SOUZA, L. H. propostas metodológicas para prática de ensino de cartografia em geografia. 2020. 70 f. -, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Três Lagoas/MS.

SOUZA, S. M. A. de. A prática pedagógica do professor de Geografia no ensino dos conteúdos cartográficos. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2002.

Downloads

Published

2023-12-15

How to Cite

Souza, L. H. de, Garcia, P. H. M., & Vasconcelos, A. M. de. (2023). Application and perspective for teaching cartography: a review study. Geografia Ensino & Pesquisa, 27, e71904. https://doi.org/10.5902/2236499471904

Issue

Vol. 27 (2023): Geografia Ensino & Pesquisa. Publicação Contínua

Section

Ensino e Geografia

License

Copyright (c) 2023 Geografia Ensino & Pesquisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.The journal Geografia – Ensino & Pesquisa will obtain the auctorial rights for all published texts. This also implies that the text can be published anywhere in the world, including all rights on renewal, expansion and dissemination of the contribution, as well as other subsidiary rights. The author’s get permission to publish the contribution in other medias, printed or digital, may be in Portuguese or translation, since the publication is credited to Revista Geografia – Ensino & Pesquisa.