A extensão universitária como prática de ensino aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499467711Keywords:
University extension, Teaching-learning, Citizenship, AppropriationAbstract
This article discusses the practices and knowledge of university extension, through geographic science and fieldwork, under the Marxist-Lefebvrian conception. The extension activity is understood as a complex process and it is formed by continuous moments of dialogues searching the appropriation of knowledge, in other words, the possibility of construction and production of the knowledge of each member in the process. Therefore, it is a concept that surpasses the meaning of extensionist action understood as mechanist and as a vertical transfer of knowledge and it is constituted as a liberating and emancipatory mediation of knowledge. To understand the contents of teaching-learning practices, a university extension project is presented, effectively accomplished and, from it, unfolds an interlocution with the perceptions and reports from the students involved in it.
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