Geographic teaching and ethnic-racial relations in the teaching books in fundamental education
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236499440314Keywords:
Geography Teaching, Textbook, Ethnic-racial relationsAbstract
The present work aims to identify and analyze the contents related to the ethnic-racial relations addressed in the elementary school geography textbook, collection Para Viver Juntos, 4th edition, Publisher SM 2015, used by a school of the Municipal School of Marabá-PA. The methodology used for the production of this article is qualitative and based on the study based on the theoretical framework worked. The selected didactic collection, according to the research analysis proposal, presents few contents that can be worked on the ethnic and racial approach in the teaching of geography. However, in relation to the figures / images referring to ethnic and racial issues, they do not effectively contribute to the construction of a critical knowledge about the theme addressed. Textbooks focused on the teaching of geography in basic education make little reference to the approaches and specificities of the field of ethno-racial relations, and these lack of discussions on issues involving ethno-racial relations in geography teaching may lead to ignorance and lack of criticality in the area of geography knowledge.
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