Entre ensinar e aprender: impactos da extensão universitária no letramento científico de crianças e na formação dos discentes
DOI :
https://doi.org/10.5902/2447115191495Mots-clés :
Extensão curricularizada, Espaços não formais de educação, Metodologia do Ensino SuperiorRésumé
Este artigo busca analisar os impactos percebidos por estudantes extensionistas do Ensino Superior tanto na sua formação quanto no letramento científico de crianças, ao oferecerem oficinas de ciência para crianças em um espaço de educação não formal. A pesquisa adotou uma metodologia qualitativa de base interpretativa, utilizando-se para a coleta de dados um questionário de perguntas abertas. Os resultados foram gerados a partir das avaliações de 28 discentes que participaram em 2023-1 das unidades curriculares de “Comunicação e Expressão” e “Atividade de Extensão I” de um curso de Engenharia Elétrica de uma Instituição do Norte de Santa Catarina. Os resultados sugerem que as ações de letramento científico em espaços não formais despertaram o encantamento das crianças. Para os discentes extensionistas, o desenvolvimento de projetos de extensão proporcionou aprendizagem por meio de atividades práticas e participativas, além de avanços sociais, profissionais e interpessoais.
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