Entre enseñar y aprender: impactos de la extensión universitaria en la alfabetización científica de niños y en la formación de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115191495Palabras clave:
Extensión curricularizada, Espacios no formales de educación, metodología de la Educación SuperiorResumen
Este artículo busca analizar los impactos percibidos por estudiantes de extensión de la Educación Superior, tanto en su formación como en la alfabetización científica de los niños, al ofrecer talleres de ciencia para niños en un espacio de educación no formal. La investigación adoptó una metodología cualitativa de base interpretativa, utilizando un cuestionario de preguntas abiertas para la recolección de datos. Los resultados fueron generados a partir de las evaluaciones hechas por 28 estudiantes que participaron en 2023-1 de las unidades curriculares de “Comunicación y Expresión” y “Actividad de Extensión I” de un curso de Ingeniería Eléctrica de una Institución del Norte de Santa Catarina. Los resultados sugieren que las acciones de alfabetización científica en espacios no formales despertaron el entusiasmo de los niños. Para los estudiantes de extensión, el desarrollo de proyectos de extensión les permitió aprender mediante actividades prácticas y participativas, así como obtener avances sociales, profesionales e interpersonales.
Descargas
Citas
ALVES, Angela Gilda. Curricularização das ações de extensão no ambiente acadêmico para a promoção do letramento em saúde. Intermedius: Revista de Extensão da UNIFIMES, v. 1, n. 1, p. 2–7, jul./dez. 2023. Disponível em: https://publicacoes.unifimes.edu.br/index.php/intermedius/article/view/2925. Acesso em: 2 out. 2025.
BRASIL. Lei n° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 jun. 2014. Disponível em: http://pne.mec.gov.br/18-planos-subnacionais-de-educacao/543-plano-nacional-de-educacao-lei-n-13-005-2014. Acesso em: 2 abr. 2025.
BRASIL, Ministério da Educação. Resolução CNE/CES nº 7, de 18 de dezembro de 2018: Estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE 2014-2024 e dá outras providências. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/publicacoes-para-professores/30000-uncategorised/62611-resolucoes-cne-ces-2018. Acesso em: 2 abr. 2025.
BERTOLDI, Anderson. Estudantes de engenharia elétrica entre crianças: a curricularização da extensão vista pelos extensionistas. Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Florianópolis, v. 21, n. 48, p. 44–57, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1807-0221.2024.e93088. Acesso em: 2 out. 2025.
BERTOLDI, A.; BROETTO, L. Curricularização da extensão em um curso de Engenharia Elétrica: relatos de uma experiência em construção e de desafios ainda a serem vencidos. Raízes e Rumos, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 108–115, 2023. DOI: 10.9789/2317-7705.2023.v11.i1.108-115. Disponível em:
https://seer.unirio.br/raizeserumos/article/view/12575. Acesso em: 2 out. 2025.
BONASSINA, A. L. B.; KUROSHIMA, K. N. Impactos do ensino, pesquisa e extensão universitária: instrumento de transformação socioambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 16, n. 1, p. 163-180, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.10932. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/10932. Acesso em: 2 abr. 2025.
CANON, C. A. S.; PELEGRINELLI, G. Extensão universitária: o impacto de um projeto de extensão na formação profissional dos discentes na educação superior. Revista UFG, v. 19, 2019. DOI: 10.5216/revufg.v19.59799. Disponível em: https://revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/59799. Acesso em: 2 abr. 2025.
COELHO, G. C. O papel pedagógico da extensão universitária. Revista Em Extensão, v. 13, n. 2, p. 11-24, 2015. DOI: 10.14393/REE-v13n22014_art01. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/26682. Acesso em: 2 abr. 2025.
ESPÍRITO SANTO, G. S. Por uma cultura científica: aproximações entre letramento científico e a iniciação científica. 2023. 107 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/entities/publication/c8cfaa4b-907b-4079-b641-a2201f1522df. Acesso em: 3 out. 2025.
ERICKSON, F. Qualitative methods in research on teaching. In: WITTROCK, M. C. (Ed.). Handbook of research on teaching. 3. ed. New York: MacMillan, 1986. p. 119–161.
HALISKI, A. M.; RIBEIRO, C. S.; GOMES, J. A. de Q. Análise dos impactos da extensão universitária em comunidades a partir de um estudo de caso no Guaraguaçu, em Pontal do Paraná-PR. Divers@!, v. 15, n. 1, p. 113-134, 2022. DOI: 10.5380/diver.v15i1.84465. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/diver/article/view/84465. Acesso em: 2 abr. 2025.
JACOBUCCI, D. F. C. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista Em Extensão, v. 7, n. 1, p. 55-66, 2008. DOI: 10.14393/REE-v7n12008-20390. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revextensao/article/view/20390. Acesso em: 2 abr. 2025.
JURCZYSZYN, E. Exploring the dynamic landscape of formal, informal, and non-formal learning. International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies, v. 11, n. 1, p. 53-59, 2024. DOI: 10.5604/01.3001.0054.7069. Disponível em: https://czasopisma.aps.edu.pl/index.php/ijpint/article/view/167. Acesso em: 2 abr. 2025.
LACERDA JÚNIOR, J.; NORONHA, E. A feira Manaus moderna: um espaço não-formal para o ensino de ciências. Revista Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 7, n. 13, p. 212-221, 2014. Disponível em: https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/116. Acesso em: 2 abr. 2025.
LOPES, L. P. da M. Pesquisa interpretativista em linguística aplicada: a linguagem como condição e solução. DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, v. 10, n. 2, p. 329-338, 1994. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/45412. Acesso em: 2 abr. 2025.
MACÊDO, M. W.; VALE-SILVA, P. Letramento científico na escola: potencial formativo da Feira de Ciências. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 4–28, 2024. DOI: 10.36732/riep.v6i1.337. Disponível em: https://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/337. Acesso em: 2 out. 2025.
MARANDINO, M. Educação, ciência e extensão: a necessária promoção. Revista de Cultura e Extensão USP, [S. l.], v. 9, p. 89–100, 2013. DOI: 10.11606/issn.2316-9060.v9i0p89-100. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rce/article/view/56642. Acesso em: 7 abr. 2025.
MARQUES, A. C. T. L.; MARANDINO, M. Alfabetização científica e criança: análise de potencialidades de uma brinquedoteca. Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências, v. 21, e10562, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1983-21172019210102. Acesso em: 2 abr. 2025.
MORGES, R. N.; LARA, L. G. A. Desafios da Curricularização da Extensão: Um debate necessário. Revista Brasileira de Extensão Universitária, Brasil, v. 15, n. 3, p. 383–393, 2024. DOI: 10.29327/2303474.15.3-15. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/13542. Acesso em: 3 out. 2025.
NOBRE, S. B.; SILVA, P. m. S. Letramento científico a partir da e experimentação: possibilidades nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista Interdisciplinar Sulear, [S. l.], ano 7, n. 17, p. 102–115, 2024. Disponível em: https://revista.uemg.br/sulear/article/view/7947. Acesso em: 2 out. 2025.
OLIVEIRA, C. V. S. et al. Contribuições de espaços não-formais de educação na transformação social e divulgação científica: uma aprendizagem baseada no projeto de extensão universitária “Conhecendo o Centro Nacional de Biologia Estrutural e Bioimagem (CENABIO) - Ciência, Arte e Educação”. Raízes e Rumos, [S. l.], v. 9, n. 1, p. 29–50, 2021. DOI: 10.9789/2317-7705.2021.v9i1.29-50. Disponível em: https://seer.unirio.br/raizeserumos/article/view/11024. Acesso em: 7 abr. 2025.
PEREIRA, N. F. F.; VITORINI, R. A. S. Curricularização da extensão: desafio da educação superior. Interfaces: Revista de Extensão da UFMG, Belo Horizonte, v. 7, n. 1, p. 19–29, jan./jun. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistainterfaces/article/view/19047. Acesso em: 3 out. 2025.
RAGUSA, G. The impact of college students’ service learning on their communication, leadership, and mentorship skills. In: INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE, 18, 2024, Valencia. Proceedings [...]. Valencia: IATED, 2024, p. 5428-5432. DOI: 10.21125/inted.2024.1403. Disponível em: https://library.iated.org/view/RAGUSA2024IMP. Acesso em: 2 abr. 2025.
SANTOS, S. C. S.; FACHÍN-TERÁN, A. Uma proposta de compreensão e metodologia para o uso dos espaços não formais no ensino de biologia. In: FACHÍN-TERÁN, A.; SANTOS, S. C. S. (org.). Novas perspectivas de ensino de ciências em espaços não formais amazônicos. 1. ed. Manaus, AM: UEA Edições, 2013. p. 108-129.
SANTOS, S. C. S.; FACHÍN-TERÁN, A. O uso da expressão espaços não formais no ensino de ciências. Revista Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 6, n. 11, p. 1-15, 2017. Disponível em: https://periodicos.uea.edu.br/index.php/arete/article/view/68. Acesso em: 2 abr. 2025.
SCALFI, G. et al. Análise do processo de alfabetização científica em crianças em espaços de educação não formal e divulgação da ciência. ACTIO, v. 4, n. 3, p. 386-410, 2019. DOI: 10.3895/actio.v4n3.10533. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10533. Acesso em: 2 abr. 2025.
SILVA, B. A. H. da et al. Ciência da vida comum: alfabetização científica pelo hábito da leitura de livros de popularização da ciência. Experiência. Revista Científica de Extensão, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 41–49, 2022. DOI: 10.5902/2447115163131. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/experiencia/article/view/63131. Acesso em: 3 out. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
