Between Teaching and Learning: Impacts of University Extension on Children's Scientific Literacy and Student Development
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115191495Keywords:
Curricularized Extension, Non-formal education spaces, Higher education methodologyAbstract
This article aims to analyze the impacts perceived by higher education students involved in extension activities, both on their own development and on scientific literacy of children by offering science workshops for children in a non-formal education space. The research is qualitative with an interpretive approach, using an open-ended questionnaire for data collection. The results were generated from evaluations made by 28 students who participated in the first semesters of 2023 of the curricular units of “Communication and Expression” and “Extension Activity I” from an Electrical Engineering course at an institution in Northern Santa Catarina. The results suggest that scientific literacy actions in non-formal spaces sparked the children's enthusiasm. For the extension students, the development of extension projects provided learning through practical and participatory activities, as well as social, professional, and interpersonal advancements.
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