Integración de metodologías activas y desarrollo de modelos anatómicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos de una escuela pública de Fortaleza, Ceará
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115186949Palabras clave:
Anatomía, Enseñanza y aprendizaje, Metodologías activasResumen
La enseñanza de la Anatomía Humana es crucial, requiriendo enfoques que vayan más allá de la memorización, promoviendo el interés del alumno a través de métodos contextualizados. Este trabajo propone una metodología activa y una secuencia didáctica para abordar el sistema cardiovascular. Dada la escasez de recursos, como la falta de materiales anatómicos, laboratorios y tecnología, el estudio tiene como objetivo examinar la dinámica de la enseñanza en una escuela pública de Fortaleza, utilizando un taller didáctico. Con base en las directrices curriculares gubernamentales y las teorías de Ausubel y Araújo y Mazur, el estudio concluye que la metodología activa, en particular el Aprendizaje entre Pares, combinada con la secuencia didáctica, es eficaz en la enseñanza de la anatomía cardíaca. Los resultados indican que este abordaje permite elucidar conceptos fundamentales, estimulando nuevas ideas y horizontes para futuras investigaciones.
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