Integration of active methodologies and the development of anatomical models in the teaching and learning process of students in a public school in Fortaleza, Ceará
DOI:
https://doi.org/10.5902/2447115186949Keywords:
Anatomy, Teaching and learning, Active methodologiesAbstract
Teaching Human Anatomy is crucial, requiring approaches that go beyond memorization, promoting student interest through contextualized methods. This work proposes an active methodology and didactic sequence to approach the cardiovascular system. Given the scarcity of resources, such as a lack of anatomical materials, laboratories and technology, the study aims to examine the dynamics of teaching in a public school in Fortaleza, using a didactic workshop. Based on government curriculum guidelines and the theories of Ausubel and Araújo and Mazur, the study concludes that the active methodology, particularly Peer Learning, combined with the didactic sequence, is effective in teaching cardiac anatomy. The results indicate that this approach allows fundamental concepts to be elucidated, stimulating new ideas and horizons for further research.
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