Re-pensar las matemáticas: impacto de métodos manipulativos y formación docente inclusiva

Abstract

Este estudio examina el impacto de un programa educativo inclusivo en el rendimiento académico y la actitud hacia las matemáticas en estudiantes con y sin dificultades específicas de aprendizaje (DEA). La intervención se fundamentó en principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la enseñanza multinivel y el uso de materiales manipulativos, con el objetivo de atender a la diversidad en el aula. Los resultados mostraron que, aunque el alumnado sin DEA obtuvo puntuaciones más altas en las pruebas de rendimiento, el alumnado con DEA experimentó una mejora más significativa en su percepción de competencia matemática y en su motivación hacia la asignatura. Asimismo, se evidenció que la formación docente en atención a la diversidad y el uso de metodologías activas desempeñan un papel crucial en la inclusión efectiva, permitiendo que todos los estudiantes progresen según sus capacidades. El estudio resalta la importancia de un enfoque pedagógico inclusivo, no solo para mejorar el rendimiento de los estudiantes, sino también para fomentar actitudes positivas hacia el aprendizaje y promover una cultura de equidad en el entorno escolar.