Los conceptos de "normal" y "anormal" en las publicaciones científicas y educativas de los años 30
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X69253Palabras clave:
Normal, Anormal, Publicaciones científicas y educativasResumen
Este artículo pretende analizar los conceptos de "normal" y "anormal" en las publicaciones científicas y educativas publicadas en la década de 1930. Para ello, se eligieron artículos de los Archivos Brasileños de Higiene Mental y de la Revista de la Escuela Nueva que abordaban el tema en cuestión, en formato digital. Se utilizó como metodología la investigación documental y el análisis de contenido, recursos que ayudan en la interpretación del significado latente o manifiesto en los registros escritos. Fueran analizadas 11 publicaciones, correspondientes a los años 1930 y 1931. Los análisis nos llevaron a darnos cuenta de que no había consenso en cuanto a la adopción de los términos "normal" y "anormal" y que estos significados servían para clasificar y crear estigmas en los niños que no se ajustaban a las descripciones estandarizadas por el pensamiento médico-educativo, si tuvieran o no algún déficit intelectual, según la aplicación de pruebas de inteligencia. Esto estaba en consonancia con el ideal eugenésico, que influyó directamente en las prácticas pedagógicas del período estudiado.
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