Universal design for learning: a proposal of didactic sequence for inclusive cartographic teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984686X86681

Keywords:

Universal Design for Learning, Geography, Cartography, Inclusion

Abstract

The present research aims to present the proposition of a didactic sequence with the content of cartography in Geography classes of the 1st year of High School from the perspective of Universal Design for Learning (UDL). From this, didactic materials were prepared for the execution of such a proposal, being the tactile projections, tactile map and signaled ruler. The materials have subtitles in Libras, Braille and Portuguese aiming to encompass the diversity of a classroom. The theoretical foundation is composed of three sections: the first presents the concept of UDL and his principles, highlighting how they can be applied in the school environment; the second presents information and guidance about learning disorders and disabilities, with an emphasis on inclusive practices in education; and, thirdly, reveals the importance of cartography for school geography. The topic results and discussions presents the proposal of the didactic sequence and the didactic materials developed, according to the principles of the UDL. Finally, it's observed that pedagogical practices based on the UDL perspective, especially regarding the teaching of cartography, enhance learning, arousing students' interest by transposing abstract content into tactile, guaranteeing access to the minimum curriculum for students with disabilities, especially visual and auditory.

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Author Biographies

Louise Christine Rodrigues Ramos, Fluminense Federal University

Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Veiga de Almeida (2023); Especialização em Pesquisa e Prática Pedagógica pelo Instituto Federal de Santa Catarina (2022) e em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí (2022). Graduada em Geografia, com formação em Bacharelado (2019) e Licenciatura (2022) pela Universidade Federal Fluminense.Experiência diversificada inclui monitoria bolsista de Libras (2019) na Universidade Federal Fluminense, participação como Bolsista de Iniciação Científica no Projeto Gestão Cultural Interuniversitária (2020-2023) entre UFF e UENF, além do engajamento como Bolsista de Universidade Aberta na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro, contribuindo para o projeto História das Ciências: divulgação de obras no contexto da formação continuada de professores. Atuou como docente de Geografia na Escola Estadual Professor José Veiga da Silva, no Espírito Santo (2023), e na E.M. Professora Dalria Maria Gomes Macedo Gonçalves, no Rio de Janeiro.

Ricardo Abrate Luigi Junior, Universidade Federal Fluminense

Professor Adjunto do Curso de Geografia da Universidade Federal Fluminense (GRC/ UFF), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Geografia (PPG) da Universidade Federal Fluminense. Líder do grupo de pesquisas GeoRI (Geografia e Relações Internacionais), coordenando as linhas de investigações sobre "Geografia das Relações Internacionais", "Educação, Geografia, Cidadania e Política" e Governança global, "Integração Regional, Organizações Internacionais e Políticas Educacionais". Integrante do NEEPEG (UFF), do GRI (Unicamp) e do GeoBrasil (Uerj). Coordenador do curso de Licenciatura em Geografia da UFF/Campos. Doutor em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Mestre em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Bacharel e licenciado em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bacharel em Relações Internacionais pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Contato: ricardoluigi@id.uff.br (Texto informado pelo autor)

Liamar Bonatti Zorzanello, Instituto Federal de Educação

Doutoranda, mestre e graduada (licenciatura e bacharel) em Geografia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). Pós-graduada em Educação e Gestão Ambiental; Gestão Escolar: Supervisão e Orientação; e Ensino de Geografia e História através do Instituto de Estudos Avançados e Pós-graduação das Faculdades Integradas do Vale do Ivaí. Docente de Geografia do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) - Câmpus Gaspar. Membro do Grupo de Pesquisa Redes de Poder, Migrações e Dinâmicas Territoriais (GEPES), atua na Linha de pesquisa: Estudos políticos, poder e reordenamento do território. 

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Published

2025-04-08

How to Cite

Ramos, L. C. R., Luigi Junior, R. A., & Zorzanello, L. B. (2025). Universal design for learning: a proposal of didactic sequence for inclusive cartographic teaching. Special Education Magazine, 38(1), e28/1–26. https://doi.org/10.5902/1984686X86681

Issue

v. 38 n. 1 (2025): Revista Educação Especial – Publicação Contínua

Section

Revisão de literatura/Estudo teórico

License

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