Scientific Education for Sexuality: Bibliographic Analysis of Teaching Aspects for Deaf Students in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984686X83958Keywords:
Sex education, Science, DeafnessAbstract
In Science teaching, sexuality is a topic that must be widely addressed, especially among adolescents who, with puberty, undergo physical and emotional changes that generate several questions. In deaf adolescents, this is no different, given that puberty also touches on their emotional and sexual development. As evidenced by the literature, the amount of research that seeks to articulate the themes of sexuality and deafness is low. It is in this sense that we seek to contribute, analyzing and systematizing elements related to the teaching of sexuality for Brazilian deaf elementary school students. The main objective that guided this research was to identify, problematize and analyze teaching aspects linked to the deaf student's sexuality present in the literature. As a methodological approach, a bibliographic survey was adopted due to its pertinence and adequacy to the intentions established in the research. Obtaining and analyzing data was based on the methodological theoretical framework of content analysis. Among the inferences, it is possible to highlight the confirmation of the hypothesis that investigations that link the themes of sexuality and deafness remain scarce, contributing to epistemological obstacles. Therefore, it is necessary for Brazilian research to promote scientific interdisciplinary development, articulating themes in Science Education relevant to the context of the deaf student, who, according to the evidence, are considered vulnerable in several aspects, including Sex Education.
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