Desmistificando o mito da turma homogénea: caminhos duma sala de aula inclusiva

Mário Rui Domingues Ferreira da Cruz

Resumo


Neste artigo, procuraremos repensar a sala de aula e o seu funcionamento numa perspectiva de promoção de mudanças significativas com vista à inclusão. Neste sentido, optámos por analisar o processo de ensino-aprendizagem respeitante a apenas uma turma do sétimo ano de escolaridade duma escola secundária, no Grande Porto (Portugal), na qual leccionávamos Inglês como língua estrangeira (LE). Este artigo encontra-se dividido em 3 grandes partes que se referem a diferentes mas articuladas temáticas, nomeadamente: repensar a educação obrigatória no sentido da inclusão; a atenção à diversidade no processo de ensino-aprendizagem; e, ainda, o processo de ensino-aprendizagem e a gestão eficaz do tempo de ensino.

Palavras-chave: Inclusão. Métodos de ensino-aprendizagem. Gestão eficaz do ensino.

Palavras-chave


Inclusion; Teaching and learning methodologies; Effective teaching time management.

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DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X1431

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ISSN eletrônico: 1984-686X

DOIhttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X

Qualis/Capes: Educação A2

 

 

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