Expectativas e realidades: aplicação de recursos digitais e suas implicações educacionais
DOI:
https://doi.org/10.5902/2179460X90737Palavras-chave:
Intervenção pedagógica, Momentos pedagógicos, Formação docenteResumo
O uso de recursos digitais na educação tem se mostrado fundamental para práticas pedagógicas mais dinâmicas, especialmente no ensino de ciências. Este artigo visa analisar à luz da percepção discente uma intervenção pedagógica voltada ao ensino de ciências no ensino fundamental, com ênfase no uso de recursos tecnológicos digitais, como mecanismo de formação docente. A pesquisa, de natureza básica e abordagem qualitativa, adotou o procedimento de intervenção pedagógica, estruturada nos três momentos pedagógicos. Os dados foram constituídos por intermédio da observação participante e de um questionário semiestruturado. A observação em relação às implicações da oficina na formação docente foi analisada a partir do método interpretativo-indutivo, a parte aberta do questionário foi interpretada a partir da Análise de Conteúdo e a parte fechada compreendida via análise descritiva com ênfase em elementos da observação. Os resultados indicam que a intervenção proporcionou uma reflexão crítica do professor sobre sua prática docente e fomentou a busca por metodologias alternativas ao ensino tradicional. Além disso, os estudantes demonstraram satisfação em participar da atividade, destacando a relevância dos recursos digitais para a aprendizagem de ciências. Ao término, a pesquisa sugere a necessidade de maior investimento em infraestrutura escolar e a importância da formação continuada dos professores, visando a familiarização com recursos digitais e a incorporação de tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem.
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