Base para las Políticas de Educación Superior en la región fronteriza Uruguay-Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5902/2316882X31384Palabras clave:
impacto social, cobertura educativa, emigraciónResumen
Esta investigación realiza una consulta a la población binacional sobre sus demandas en relación a estudios superiores, basado en la posibilidad hipotética de ausencia de consultas previas y democráticas sobre los deseos de una población de frontera que está alejada del centralismo capitalino. Fueron recabados datos sobre el grado de conocimiento que los pobladores tienen sobre la existencia de las universidades públicas y de sus cursos ofertados, así como las carreras de grado que desearían que se impartiesen en la región. Se concluye que el grado de conocimiento de las universidades es muy variable, oscila: entre 93% y 35%, el conocimiento de la totalidad de los cursos ofrecidos oscila entre 15,1% y 0,5% y que de las diez carreras más demandas, seis están siendo cubiertas en el presente. Como consecuencia una parte de la población en edad de estudios universitarios debe migrar a otras ciudades distantes.Descargas
Citas
BERNARD, Charlot. La relación con el saber, formación de maestros y profesores, educación y globalización. Ed. Trilce. Montevideo. 2008.
BOURDIEU, P. Capital cultural, escuela y espacio social. Argentina: Siglo XXI, 2010.
BRASIL. Lei nº 13.005 de 25 de junho de 2014. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm >. Acesso em: 12 dez. 2015.
BRUNNER. J.J. 2003. Políticas y mercado de educación superior: necesidades de información. http://www.cieplan.cl/media/publicaciones/archivos/24/Capitulo_1.pdf.
CALHOUN, C., LIPUMA, E. y POSTONE, M.(Ed.) (1993): Bourdieu: Critical Perspectives. Polity Press; Oxford.
CLARK. B.R. 1983. The Higher Education System. Academic Organization in Cross-National Perspective, Berkeley, Los Angeles, London, University of California Press.
DIDOU AUPETIT, S 2006. Internacionalización de la educación superior y provisión transnacional de servicios educativos en América Latina: del voluntarismo a las elecciones estratégicas. Seminario internacional IESALC – UNESCO/Conferencia de Rectores Panamá, 2006 http://firgoa.usc.es/drupal/files/didou.pdf.
FALCO PAULA GLÁUCIA DE, SOARES JÚNIOR FJ. e GONÇALVES ALTAF J. 2015. Avaliação da Demanda por Novos Cursos de Ensino Superior na Cidade de Juiz de Fora. Disponível em: Acesso em: 1°. dez. 2015.
FERNÁNDEZ AGUERRE, T. Determinantes sociales e institucionales de la desigualdad educativa en sexto año de educación primaria de Argentina y Uruguay, 1999. Una aproximación mediante un modelo de regresión logística. Revista Mexicana de Investigación Educativa noviembre-diciembre 2002, vol. 7, núm. 16 pp. 501-536.
GARCÍA DE FANELLI, A. JACINTO, C. 2010. Equidad y educación superior en América Latina: El papel de las carreras terciarias y universitarias. Revista Iberoamericana de Educación superior. (1) (1). 58-75.
HANNERZ, U. (1998): Conexiones transnacionales. Cultura, gente, lugares. Madrid, Cátedra, 290 pp.
INFANTE G. S.; ZÁRATE DE LARA G. P. Métodos estadísticos. Ed. Trillas. 646. México DF. 1994.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFÍA E ESTATÍSTICA (IBGE): Censos poblacionales 2000-2010. Brasil.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (INE): Demografía y Estadísticas Sociales 2017. Encuesta Continua de Hogares. Uruguay. <http://www.ine.gub.uy/> Acceso en 26 de septiembre de 2017.
MARTÍN CRIADO, Enrique e IZQUIERDO MARTÍN, Javier (1992): "Sociología de la gestión empresarial de la mano de obra", Sociología del Trabajo, nueva época, otoño-invierno, nº 17.
MAYORGA R. Los desafíos a la universidad latinoamericana en el siglo XXI. Revista Iberoamericana de Educación. 1999;(1):15-20.
MAZZEI, E: M. DE SOUZA. La Frontera en Cifras. Melo, departamento de Cerro Largo 2012. 1ª Edición. CBA. 60 p. 2013.
RISTOFF, D e GIOLO, J. 2006. O Sinaes como Sistema. Revista brasileira de Pós Graduação v. 3, n. 6.
ROESCH, S. M. A. Projetos de Estágio e de Pesquisa em Administração. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
SQW. SEGAL QUINCE WICKSTEED LIMITED 1999 “Providing public information on the quality and standards of higher education courses”; HEFCE (ref 99/61), October 1999 http://www.hefce.ac.uk/pubs/hefce/1999/99%5F61.htm
TENTI FANFANI, Emilio. Nuevos temas en la agenda de política educativa. Editorial Siglo XXI Buenos Aires, 2008.
VALDÉS VENTO, AC; I del R. MORALES SUÁREZ; J. C. DÍAZ CABRERA; A.L. SÁNCHEZ FUENTES; R. CUALLAR ÁLVAREZ. Criterios de evaluación de la variable "pertinencia e impacto social" específicos para la carrera de Medicina. Educación Médica Superior. 2009; 23(3): 45-62. <http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v23n3/ems05309.pdf> Acceso en 22 de Febrero de 2017.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os autores de textos aprovados pelos pareceristas de Cadernos de Comunicação cedem automaticamente e sem qualquer tipo de ônus o direito à primeira publicação do material submetido.
