A gestão estratégica do conhecimento como instrumento de geração de valor: um estudo de caso em instituição privada de ensino básico

Autores

  • Chateaubriand Pinto Bandeira Júnior Universidade Federal da Paraíba
  • Alejandro Martins Rodriguez Universidade Federal de Pelotas – UFPEL
  • Catarina Medeiros Bandeira Professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB
  • Lucas Borchartt Bandeira Universidade Federal da Paraíba - UFPB
  • Lucinaldo dos Santos Rodrigues Universidade Federal da Paraíba - UFPB

DOI:

https://doi.org/10.5902/2318133835465

Resumo

As instituições de ensino básico no Brasil têm enfrentado constantes desafios provocados por mudanças no ambiente organizacional. Desse modo, o objetivo deste trabalho foi estudar a gestão estratégica do conhecimento como instrumento de valor em uma instituição privada de ensino. O universo do estudo foi constituído por uma escola de ensino básico da cidade de Campina Grande no Estado da Paraíba. A abordagem desenvolvida foi quanti-qualitativa e o enfoque utilizado foi exploratório-descritivo. Para a coleta de dados foi realizada uma entrevista semi-estruturada com os colaboradores e feitas observações de campo. Os resultados encontrados na pesquisa destacaram a necessidade de valorização da subjetividade dos colaboradores no contexto organizacional, cujas atitudes é resultado dos seus processos cognitivos, tais como: inteligência, competência, experiência, capacidade, motivação, socialização e liderança, que vão emergindo no seu cotidiano e são disponibilizados à organização. Pelas nossas observações e conclusões, o comportamento do colaborador, enquanto agente ativo da organização, faz com que ambos - colaborador e organização - tenham benefícios intrínsecos.

Palavras-chave: capital intelectual, organização, educação.

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Biografia do Autor

Chateaubriand Pinto Bandeira Júnior, Universidade Federal da Paraíba

Departamento de Ciências Sociais Aplicadas - DCSA

Alejandro Martins Rodriguez, Universidade Federal de Pelotas – UFPEL

Professor Adjunto IV da Universidade Federal de Pelotas. Tem experiência na área de Engenharia de Produção, com ênfase em Inteligência Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, tecnologia, educação a distância, internet e gestão de conhecimento.

Catarina Medeiros Bandeira, Professora da Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Paraíba (2004). Especialização em Gestão e Análise Ambiental, pela Universidade Estadual da Paraíba (2007). Mestrado em Agronomia, pela Universidade Federal da Paraíba (2009). Doutorado em Agronomia pela UFPB, Campus II (2013). Professora da Universidade Federal da Paraíba - Campus III e da UAB/UFPB Virtual.

Lucas Borchartt Bandeira, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Agronomia pela Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) - Campus de Rolim de Moura (2007), mestrado em Agronomia pela Universidade Federal da Paraíba (2010) e doutorado em Agronomia pela Universidade Federal da Paraíba (2013).

Lucinaldo dos Santos Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Concluiu doutorado (2003) e mestrado (1999) em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, especialiação em Estratrégia Empresarial e em Gestão de Recursos Humanos e Bacharelado em Administração de Empresas pelo Centro Universitário de João Pessoa. Atualmente é Professor Associado, do Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias. da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Gestão e interesse em pesquisa ligada a performance organizacional (produção e recursos humanos).

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Publicado

06-01-2019

Como Citar

Bandeira Júnior, C. P., Rodriguez, A. M., Bandeira, C. M., Bandeira, L. B., & Rodrigues, L. dos S. (2019). A gestão estratégica do conhecimento como instrumento de geração de valor: um estudo de caso em instituição privada de ensino básico. Revista De Gestão E Avaliação Educacional, 1(1), 1–15. https://doi.org/10.5902/2318133835465

Edição

v. 8, n. 17, 2019, Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

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