Alfabetização mediada pela Literatura de Cordel enquanto artefato pedagógico da Educação Popular

Resumo

O presente trabalho aborda a alfabetização de jovens, adultos e idosos mediada pela Literatura de Cordel, compreendida como um artefato pedagógico da Educação Popular fundamentado na perspectiva freireana (Freire, 2009; 1983). O objetivo geral é expor o cordel como uma ferramenta pedagógica lúdica e interdisciplinar capaz de promover o processo de alfabetização e letramento com base na realidade e na história de vida dos educandos. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa teórica aliada à proposição de uma sequência didática estruturada em cinco aulas de 50 minutos voltada para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essa proposta pedagógica engloba momentos de acolhimento, tempestade de ideias, aulas expositivo-dialogadas, manuseio de folhetos, produção autoral de poemas e a confecção de matrizes de xilogravura em isopor. Como resultados e discussões, constata-se que a estrutura poética do cordel, caracterizada por rimas, métricas, versos, estrofes e orações, atua como um potente instrumento facilitador da memorização, da leitura e da escrita. Além disso, a literatura de cordel atua no desenvolvimento da oralidade por meio da prática do leitor/ouvinte (Neves, 2024) e propicia a interdisciplinaridade ao conectar saberes de disciplinas como Matemática, Geografia, História e Língua Portuguesa. O estudo aponta ainda que as narrativas auxiliam no letramento crítico e na tomada de consciência social dos educandos diante de suas realidades. Conclui-se que a utilização do cordel em sala de aula é perfeitamente viável e altamente eficaz, pois humaniza o processo de ensino-aprendizagem ao transformar o educando em autor e testemunha de sua própria história.