Ensino de Geografia no contexto da Educação do Campo: a música como recurso didático

Resumo

O ensino de Geografia no contexto da Educação do Campo apresenta inúmeros desafios, dentre os quais destacamos a necessidade de recursos pedagógicos que estabeleçam a contextualização como base para a aprendizagem. Assim, a reflexão sobre o uso de diferentes ferramentas didáticas é algo sempre desafiador. Este trabalho buscou responder ao seguinte problema: como a música pode auxiliar na articulação entre os conteúdos da Geografia e a realidade sociocultural dos estudantes do campo? Apresentamos como objetivo geral analisar como a música pode ser utilizada como ferramenta pedagógica nas aulas de Geografia no contexto da Educação do Campo, destacando seu potencial para promover uma aprendizagem crítica e contextualizada. Com relação aos procedimentos metodológicos, este artigo se baseou em revisão bibliográfica sobre a inter-relação entre Educação do Campo, Ensino de Geografia e Música como recurso didático; também nos baseamos na análise documental de cinco canções, selecionadas com fins pedagógicos. Em suma, reafirmamos a importância da Geografia escolar em seus conteúdos com viés emancipatório no contexto da Educação do Campo, frisando que o ensino deve estar relacionado ao contexto em que os alunos estão inseridos e tendo a música como um recurso de grande valor nesse processo.