Social Work in basic education: trajectories, challenges and contributions to an emancipatory school
DOI:
https://doi.org/10.5902/2317175895663Keywords:
Social Work, Basic education, EmancipationAbstract
This study aims to investigate the integration of Social Work into basic education, seeking to contribute with the guarantee of the right to education and confrontation of social issues expressions in the school environment. Bibliographic and documentary researches were used, including the mapping of works presented at the main scientifc events in the feld. The historical analysis reveals that professional practice has evolved from conservative “adjustment” practices to acritical and emancipatory perspective. The mapping of the most recent academic productions shows that Law No. 13,935/2019 expanded the feld of practice, highlighting themes such as professional practice, the impacts of the Covid-19 pandemic, school dropout, multiprofessional work, the school-family relationship, digital inclusion, and racial violence. Finally, it is assessed that Social Work assumes a strategic and transformative character in basic education, contributing to pedagogical practices committed to social justice and to the construction of a truly emancipatory school.
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