Identificaciones étnico nacionales y procesos de legitimación del saber en grupos indígenas y migrantes en Argentina.

Autores

  • Gabriela Novaro Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, DF
  • Ana Padawer Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, DF

DOI:

https://doi.org/10.5902/2236672511219

Palavras-chave:

Saber, Identificación, Legitimación, Indígenas, Migrantes.

Resumo

En este trabajo abordamos la relación entre saberes e identificaciones en grupos indígenas y migrantes y los procesos de legitimación de los saberes en espacios familiares y escolares. En un breve recorrido inicial identificamos antecedentes en el abordaje de estas cuestiones desde la antropología clásica, los aportes de las perspectivas crítico reproductivistas y de trabajos antropológicos sobre aprendizaje y prácticas sociales. En la segunda parte aludimos a situaciones registradas en el trabajo con dos poblaciones (comunidades mbyà guaraníes de Misiones, inmigrantes bolivianos en la Provincia de Buenos Aires), las que nos permiten realizar reflexiones situadas y avanzar en algunas comparaciones significativas. Consideramos queabordar conjuntamente la cuestión de los saberes, las identificaciones y los procesos de legitimación aporta elementos para la definición de propuestas educativas adecuadas a los complejos contextos interculturales que caracterizan la situación de los niños indígenas y migrantes en Argentina.

 

http://dx.doi.org/10.5902/2236672511219

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Publicado

2013-10-30

Como Citar

Novaro, G., & Padawer, A. (2013). Identificaciones étnico nacionales y procesos de legitimación del saber en grupos indígenas y migrantes en Argentina. Século XXI – Revista De Ciências Sociais, 3(1), 10–38. https://doi.org/10.5902/2236672511219

Edição

v. 3 n. 1 (2013): Dossiê Educação Indígena: uma abordagem antropológica

Seção

Artigos

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