Essay on the Visible: theoretical-methodological insights for research with/on images in Education
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734891466Keywords:
Archaeogenealogy, Visibilities, Image-educationAbstract
In this essay, I am interested in understanding how the visible element configures part of the discursive formation and the possibilities of this understanding to provide theoretical and methodological tools for the analysis of images, and the visual subjectivities engendered by them, in studies in the field of Education. To this end, I resort to post-structuralist assumptions, mainly to Michel Foucault's archaeological and genealogical studies, Gilles Deleuze's comments on this and the concepts outlined by Georges Didi-Huberman inspired by Foucault's archaeogenealogy: specifically, in the latter case, the notions of anachronism, archive, image, imaginary and imagination. Finally, I propose a small visual montage about the classroom, in order to demonstrate how I appropriate the assumptions and procedures outlined here.
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