Black identity and cultural identity in postmodernity: a postcolonial perspective for anti-racist education in visual arts teaching
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734890869Keywords:
Black identity, Postmodern cultural identity, Anti-Racist Education, Visual ArtsAbstract
The article aims to analyze how the theories of Munanga (2009, 2013, 2019) and Hall (2011) can be leveraged for teaching Visual Arts using Afro prints for anti-racist education. Munanga highlights the importance of historical, linguistic and psychological factors in the construction of black identity within a post-colonial approach, emphasizing blackness as resistance. Hall, in turn, analyzes the decentralization of the subject's identity and the role of cultural phenomena in understanding global transformations. Your contributions provide support for anti-racist pedagogical practices in teaching Visual Arts, in line with Law 10,639/2003. In this way, the article reinforces the importance of art in the construction of identities, resistance and transformative education.
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