Civility in children: reflections on the Image of the Child at the end of the Middle Ages to Classical Age
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734887121Keywords:
Civility; Childhood; Renaissance; Classical Age.Abstract
This article is an essay that addresses the representation of childhood through history. As an essay, it aims to create a distance between the present and the past, seeking to denaturalize our understanding of contemporary childhood through a contrast with the transformations that occurred between the medieval and modern child. To achieve this, the article makes three exploratory movements: (1) the transition from the “divine child” (Middle Ages) to the “mundane child” (Modernity), based on two exemplary paintings –Leonardo Da Vinci's The Virgin and Child with Saint Anne and Caravaggio’s Madonna and Child with St. Anne (Dei Palafrenieri)–; (2) the influence of Erasmus’ civility in children on the formation of the image of this modern child; (3) the way this civility appears and unfolds in Comenius, Locke, and Rousseau. In summary, the essay challenges conventional notions of childhood through history and highlights its impact on modern society and education. In conclusion, it is argued that the “mundane child,” as an object of civility, is also a point of intersection for the “sciences of childhood” and the subsequent governance of childhood.
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