Contributions of the Developmental Theory to the school teaching of Arts
DOI:
https://doi.org/10.5902/1983734865549Keywords:
Historical-Cultural Psychology, Developmental Theory, Art teaching, Teaching and learning processesAbstract
This article presents a theoretical study, with the aim of analyzing the main concepts that underlie the pedagogical action of the Art teacher, based on Historical-Cultural Psychology and Development Theory. The concepts of activity, psychic development, and humanization are discussed as promoters of the development of higher psychological functions, including creation and enjoyment. It is an organized form of teaching that works in the imminent development zone, updating and gradually expanding it, aiming at theoretical thinking and the development of the subject as a participant of the human kind. We also present the research carried out with this theoretical framework focusing on the discipline of Art, from 2011 to 2021, highlighting pedagogical actions proposed for an education that promotes the development of sensitivity and aesthetic perception, in relation to the generic and committed human being with a project that seeks more social justice.
Downloads
References
ALVES, Veronice Suriano. Altas Habilidades/Superdotação na Rede Pública Municipal de Cascavel: Uma análise na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. 2017. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2017.
ASBAHR, Flávia da Silva Ferreira. Sentido pessoal, atividade de estudo e educação artística: um estudo de caso. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 23, Epub, 9 dec. 2019. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/2175-35392019012457>. Acesso em: 10 de abril de 2021
BARALDO, Ana Claudia Benhosse. Educação Escolar: As disciplinas Formais e o Processo do Desenvolvimento do Psiquismo. 2017. 77 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2017.
BARROCO, Sonia Mari Shima. Escola de Vigotski: contribuições para a psicologia e a educação. Maringá: Eduem, 2009.
CARAM, Adriana Maria. Arte na educação infantil e o Desenvolvimento das funções psíquicas Superiores. 2015. 178 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015.
CASTRO, Uelinton. Ensino de Arte: concepções subjacentes às práticas e sua contribuição no processo de emancipação humana. 2015. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho”, Rio Claro, 2015.
CHAIKLIN, Seth. A zona de desenvolvimento próximo na análise de Vigotski sobre aprendizagem e ensino. Psicologia do Estudo, Maringá, v. 16, n. 4, p. 659-675, out./dez. 2011.
DAVIDOV, Vasily Vasilovich. La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico: Investigación psicológica teórica y experimental. Tradução de Marta Shuare. Moscú: Progreso, 1988.
DAVIDOV, Vasily Vasilovich. Acerca do conceito de educação desenvolvimental. Pedagogika, n.1 (Trad. do russo de Ermelinda Prestes), 1995.
DAVIDOV, V. V.; MARKOVA, A. K. A Concept of Educational Activity for Schoolchildren. Soviet Psychology, v. 21, n. 2, p. 50-76, 1982. DOI: https://doi.org/10.2753/RPO1061-0405210250. Disponível em: <https://www.tandfonline.com/doi/citedby/10.2753/RPO1061-0405210250?scroll=top&needAccess=true>. Acesso em: 16 mar. 2021.
JUNIOR, Donald Hugh de Barros Kerr (GOY); COELHO, Alberto d’Avila. Imagem e arte: a necessidade da experiência pela sensação. Pensamiento palabra y obra, Bogotá, n. 15, p. 21-31, 2016. Disponível em: <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S2011-804X2016000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 15 jan. 2021.
LEITÃO, Juliana Oliveira. A especificidade do ensino de arte na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. 2019. 95 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho, Araraquara, 2019.
MARINO FILHO, Armando. A atividade de estudo no ensino fundamental: necessidade e motivação. 2011. 236 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”, Marília, 2011. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/102224>. Acesso em: 20 mar. 2021.
MIRANDA, Made Júnior. A teoria do ensino desenvolvimental e o contexto da educação contemporânea. Revista Didática Sistêmica, v. 11, p. 2-18, 2010. Disponível em: <https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/1634>. Acesso em: 12 jan. 2021.
PEIXOTO, Luzanir Luíza de Moura. Aprendizagem do conceito de estética: Contribuições da Teoria do Ensino Desenvolvimental para o Ensino de Artes Visuais. 2011. 177 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2011. Disponível em: <http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/bitstream/tede/1048/1/LUZANIR%20LUIZA%20DE%20MOURA%20PEIXOTO.pdf>. Acesso em: 11 de abril 2021.
PRESTES, Zoia Ribeiro. Quando não é quase a mesma coisa: Análise de traduções de Lev Semionovitch Vigotski no Brasil Repercussões no campo educacional. 2010. 295 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de Brasília, Brasília, 2010. Disponível em: <https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/9123/1/2010_ZoiaRibeiroPrestes.pdf>. Acesso em: 12 ago. 2020.
SCHLINDWEIN, Luciane Maria. As marcas da arte e da imaginação para uma formação humana sensível. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, p. 419-433, 2015.
SILVA, Ana Rita da. Aprendizagem de leitura de imagens em Artes Visuais: Contribuições da Teoria do Ensino Desenvolvimental. 2013. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2013. Disponível em: <http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/1097#preview-link0>. Acesso em: 2 de abril de 2021.
SILVA, Ana Rita da. Criatividade e processos de criação em arte no ensino fundamental: uma análise histórico-cultural. 2018. 216 f. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2018. Disponível em: <http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/bitstream/tede/4082/2/ANA%20RITA%20DA%20SILVA.pdf>. Acesso em: 02 de abril de 2021.
SILVA, Ana Rita da; ZANATTA, Beatriz Aparecida. Ensino Desenvolvimental: Uma alternativa para aprendizagem de leitura de imagens em Artes Visuais. 2018. Disponível em: <https://sites.pucgoias.edu.br/pos-graduacao/mestrado-doutorado-educacao/wp-content/uploads/sites/61/2018/05/Ana-Rita-da-Silva_-Beatriz-Aparecida-Zanatta.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2021.
STEPHANHA, Kelly A. de Oliveira. A apropriação docente do conceito do Autismo e o Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores: uma análise na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. 2017. 164 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2017.
VAL, Rosangela Maria Gonçalves; BARROS, Helena Faria de. A prática pedagógica em arte: a leitura da imagem no início do processo de alfabetização. Colloquium Humanarum, v. 12, n. 1, p. 38-44, jan./mar. 2015. Disponível em: <http://revistas.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1235>. Acesso em: 19 de mar. de 2020.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Obras Escogidas. Tomo II, 1931. Comisión editorial para la edición en lengua rusa Academia de Ciencias Pedagógicas de la URSS, 1931. (1. ed. em 1991).
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Obras Escogidas. Tomo II. Pensamiento y Lenguaje Conferencias sobre psicología. 2. ed. Moscú; Madri: Editora Pedagógica, 2001.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Obras Escogidas. Tomo IV. Paidologia infantil. Problemas de la psicologia infantil. 2. ed. Moscú; Madri: Editora Pedagógica, 2006.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Psirrologuia razvitia rebionka. Moskva. Eksmo, 2004. Título em português: A brincadeira e o seu papel no desenvolvimento psíquico da criança. Data e local de publicação do trabalho em português. Revista Virtual Gestão de Iniciativas Sociais, n. 11, jun. 2008. Disponível em: <https://atividart.files.wordpress.com/2016/05/a-brincadeira-e-seu-papel-no-desenvolvimento-psiquico-da-crianc3a7a.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2021.
