Understanding education as an act of culture: training strategies artistic
DOI:
https://doi.org/10.5902/198373482137Keywords:
Art Education, Heritage EducationAbstract
In Portugal, the school system is charged with an essential function in relation to the understanding and preservation of patrimony, and patrimony education is an important element of art education. A core problem in its study is the failure of the school system to fulfill such aims because the teaching of this concept is done in an ethnocentric way and ignores minority and non-European cultures. This article explores different educational approaches and presents strategies used by undergraduate and postgraduate teachers who have been working on Art Degree Courses in the Art Education Department, at the Teacher Training College of Viana do Castelo Polytechnic (ESEVC), Portugal. The present Projects had the following aims: (i) to reflect on artistic education through a review of literature especially Anglo-Saxon; (ii) to develop reflective practice; and (iii) to use the fundamental principles of educational research. Finally, some findings, conclusions and implications for educational contexts in general are presented specifically for the present international Project of scientific cooperation between ESEVC and Brazilian Universities (eg. Belo Horizonte, Uberaba & Campinas), entitled Experiences of Overseas Luso-Brazilian Studies of Culture, Education and Art Education.Downloads
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