The mother-subject constitution in mathematics textbooks for countryside education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5902/1984644438457

Keywords:

Mother-subject, Mathematics textbooks, PNLD Campo.

Abstract

This article describes the constitution of what was named as mother-subject from the analysis of ten mathematics textbooks produced to primary countryside schools in Brazil. This material composes two collections approved in the National Textbook Program, the PNLD Campo. Foucauldian theorizations about discourse analyses support the description and analysis of a set of sent that affect a body as female cultural performance. The excerpts images, activities and exercises brought replicate stylized practices that inscribe the mother-subject through discursivities directed to a body with a specific gender target: the female. Thus, the data showed that the mathematics curriculum materializes well elaborated narratives that use the contents of this school discipline in order to replicate and constitute a set of values and moralities with a substantial status of truth that guide the modes of being and acting of the body that is seen and seen as female.

Author Biographies

Vanessa Franco Neto, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul


Doutora em Educação Matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Assistente da Licenciatura em Educação do Campo FaEd/UFMS

Angela Maria Guida, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Professora Adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul FAALC/EaD. Mestrado em Letras/ Teoria da Literatura pela Universidade Federal de Juiz de Fora [UFJF], Doutora em Ciência da Literatura/Poética pela Universidade Federal do Rio de Janeiro [UFRJ]. Pós-Doutorado em Estudos Literários, pela Universidade Federal de Minas Gerais [UFMG].

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Published

2020-09-25

How to Cite

Neto, V. F., & Guida, A. M. (2020). The mother-subject constitution in mathematics textbooks for countryside education. Education, 45(1), e86/ 1–24. https://doi.org/10.5902/1984644438457

Issue

Educação, v. 45, 2020 – Jan./Dez. – Publicação contínua

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