Tensiones del trabajo docente en un contexto gerencialista: una revisión de literatura sobre el caso chileno
DOI:
https://doi.org/10.5902/1984644434888Palavras-chave:
Trabajo docente, Gerencialismo, Revisión realista de literaturaResumo
Este artículo expone resultados de una revisión de literatura sobre políticas gerencialistas aplicadas a la gestión escolar y al trabajo docente en Chile. Mediante lineamientos de un tipo de revisión denominada Revisión Realista se analizaron 67 publicaciones del periodo 2003 – 2018. Los resultados muestran que este contexto institucional restringe las posibilidades de agenciamiento de los actores educativos a través de prescripciones dispuestas en variados mecanismos deestandarización y rendición de cuentas. También se reconocentensiones del trabajo docente que surgen de desajustes entre las prescripciones del marco institucional y elementos contextuales como las concepciones locales de enseñanza y otros vinculados a la precarización de condiciones laborales. Estos hallazgos son discutidos en función de mejoras a la institucionalidad vigente y desafíos para la investigación.
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