Estratégias de ensino voltadas à assistência de enfermagem no acidente vascular cerebral: revisão integrativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2179769283858

Palavras-chave:

Estudantes de Enfermagem, Ensino, Aprendizagem, Acidente Vascular Cerebral, Educação em Enfermagem

Resumo

Objetivo: identificar as estratégias pedagógicas utilizadas no ensino da assistência de enfermagem às vítimas de acidente vascular cerebral. Método: revisão integrativa, realizada entre setembro de 2022 e março de 2023 em sete fontes de informações. Utilizou-se o aplicativo Rayyan para a seleção e a análise temática dos 485 manuscritos, destes, sete compuseram a amostra. Resultados: evidenciou-se como estratégias pedagógicas a simulação clínica, instrução interativa assistida por computador, videotape conduzido por instrutor, vinhetas, ferramenta multimídia de e-learning e o workshop. Conclusão: identificaram-se seis estratégias, com destaque para a simulação clínica por ter sido o método mais abordado pelos estudos como a única capaz de desenvolver, em conjunto, as habilidades cognitivas, psicomotoras e afetivas nos estudantes de enfermagem.

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Biografia do Autor

Jussara da Cruz Jardim, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Enfermeira. Especialista em Urgência e Trauma pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Gustavo Correa de Amorim, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Enfermeiro. Especialista em Urgência e Trauma. Aluno do curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Atenção à Saúde da Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Fabiana Cristina Pires Bernardinelli, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Enfermeira. Mestre em Atenção à Saúde. Aluna do curso de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Atenção a Saúde pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Sheila Aparecida da Silva, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Fisioterapeuta. Mestre. Aluna do curso de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Atenção à Sa´´ude da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Marisa Ferreira de Freitas, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Enfermeira. Mestre. Aluna do curso de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Atenção à Sa´´ude da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Suzel Regina Ribeiro Chavaglia, Universidade Federal do Triângulo Mineiro- UFTM

Professor Titular da Universidade Federal do Triângulo Mineiro – UFTM. Graduada em Enfermagem pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Campinas-UNICAMP. Mestrado e Doutorado em Enfermagem pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo-USP. Pós-doutorado pela Escola Paulista de Enfermagem da Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP. Atua no Curso de graduação em Enfermagem, no Programa de Residência em Urgência/Trauma e Programa de Pós-graduação stricto-sensu em Atenção à Saúde, nas áreas de organização do trabalho de enfermagem, cuidados críticos, saúde do adulto e idoso e educação em enfermagem. Membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - BASIS - MEC/INEP. Membro da Rede Iberoamericana de Investigação em Educação em Enfermagem - RIIEE. Líder do Grupo de Pesquisa, Ensino e Extensão em Emergência, Trauma e Cuidados Intensivos-CNPq- GEPETECI.

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Publicado

2023-12-11 — Atualizado em 2023-12-15

Versões

Como Citar

Jardim, J. da C., Amorim, G. C. de, Bernardinelli, F. C. P., Silva, S. A. da, Freitas, M. F. de, & Chavaglia, S. R. R. (2023). Estratégias de ensino voltadas à assistência de enfermagem no acidente vascular cerebral: revisão integrativa. Revista De Enfermagem Da UFSM, 13, e51. https://doi.org/10.5902/2179769283858 (Original work published 11º de dezembro de 2023)

Edição

v. 13 (2023): Artigos do volume 13

Seção

Artigos de revisão

Licença

Copyright (c) 2023 Revista de Enfermagem da UFSM

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