SALA DE AULA INVERTIDA MEDIADA POR INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE INGLÊS: ENTRE ÉTICA, PRÁTICAS, DESAFIOS, LIMITES E MEDIAÇÕES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5902/2675995098186

Palavras-chave:

Sala de aula invertida, IA, Condição pós-método, Formação inicial, Letras-Inglês

Resumo

Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre práticas de sala de aula invertida mediadas eticamente pela inteligência artificial (IA) na formação inicial de professores/as de inglês, desenvolvidas na disciplina Inglês Intermediário I, com doze licenciandos/as, do curso de Letras-Inglês, de uma universidade da Bahia, Brasil. Fundamentado na condição pós-método e em metodologias ativas, o estudo problematizou como a IA pode apoiar práticas comunicativas, interculturais, críticas e éticas na formação docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa interpretativista, analisando respostas de formulários de autoavaliação aplicados ao final de cada um de três ciclos de aprendizagem, organizados em quadros temáticos. Os resultados mostraram usos intencionais e mediados da IA, evidências de desenvolvimento linguístico contextualizado e reconhecimento, pelos/as licenciandos/as, de limites técnicos e cuidados éticos necessários, como checagem de fatos, proteção de dados e preservação do papel docente. A conclusão é que a integração ética e crítica da IA pode favorecer a formação inicial autônoma, crítica e reflexiva, sem substituir a mediação humana, indicando a necessidade de continuidade formativa sobre o tema.

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Biografia do Autor

Vagno Vales Lacerda, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais - FALE/UFMG. Mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Especialização em Língua Inglesa pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá, RJ. Graduado em Letras - Português/Inglês e Literaturas pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Atualmente é professor efetivo de estágio supervisionado e membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Colegiado de Letras Língua Inglesa e Literaturas e coordenador da Comissão Departamental de Estágio, na Universidade do Estado da Bahia - Campus X. Também é professor efetivo de Língua Inglesa no Ensino Fundamental II, lotado no município de Teixeira de Freitas, BA. Integrante do Grupo de Pesquisa Estudos Linguísticos e Literários do Território de Identidade Extremo Sul da Bahia (ELLIOT) e professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Letras - PPGL, UNEB - DEDC-X.

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Publicado

2026-09-30

Edição

ReTER – v. 7, n. 1, 2026 – Publicação Contínua

Seção

Dossiê - Inteligência Artificial na Educação

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