Environmental education: The importance of this debate in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.5902/2236130814958Keywords:
Environmental education, Early childhoodeducation, ProjectsAbstract
This research aims to present some concepts of Environmental Education and therelationship with the Early Childhood Education. To generate asustainable quality of life it is necessary to rethinkthe environment, the actions of man and his habitat. Based on this context, it is necessary to initiate the formation of conscious citizens with the preservation of the environment from the Early Childhood Education, where the maingoal is to educate students about the importancethat the environmenthas for yourlife. Through contactwith the environment, linking theory to practice,is thatassimilatescontentwidely andcontinuously. For this research we usedthebibliographicresearch andcase study, whichanalyzesthe project’s activitiescalled “A magia do plantar: reestruturando o espaço vazio trazendo cores, cheiros e sabores”, within a Municipal Early Childhood Centerin the city of Ponta Grossa. The study of environmental education is facing the ethical education of the citizen.
Downloads
References
BRASIL, Constituição (1999). Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Capítulo I da Educação Ambiental. Brasília, Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 19 abr. 2014.
______, Embrapa, de 08 de junho de 2014. O Que é Educação Ambiental. São Paulo, Seção. Disponível em: http://www.cnpma.embrapa.br/projetos/index.php3?sec=eduam:::98. Acesso em: 23 maio 2014.
_______, Diretrizes Curriculares Nacionais Para Educação Ambiental nº 2, de 15 de junho de 2012. Resolução Nº 2, de 15 de Junho de 2012: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Disponível em: http://www.lex.com.br/legis_23451844_RESOLUCAO_N_2_DE_15_DE_JUNHO_DE_2012.aspx. Acesso em: 4 mar. 2014.
______, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. v 1,3. Brasília, 1998.
______, Proposta Curricular, Educação Ambiental. p. 47-61.
BOUTH, Raimundo Nonato de Souza. A Transversalidade da Educação Ambiental na Grade Curricular do Ensino Fundamental: Uma Alternativa na Formação de Cidadãos Voltados ao Desenvolvimento Sustentável. Revista Científica Aprender, Varginha, v. 4, n. 5, maio 2011. Disponível em: http://revista.fundacaoaprender.org.br/index.php?id=139#mini. Acesso em: 8 maio 2014.
BARBOSA, Gisele Silva. O desafio do desenvolvimento sustentável. Revista Visão, Rio de Janeiro, v. 1, n. 4, p.55-62, 2008.
CORREA, Anderson Rodrigues – Plantas medicinais: do cultivo, á terapêutica, Petrópolis, RJ: editora Vozes, 1998.
CARVALHO, I. C. M. Educação ambiental crítica: nomes e endereçamentos da educação. In: LAYRARGUES, P. P. (coord.). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. 8. ed. São Paulo: Gaia, 2003.
FURTH, H.G. Piaget na Sala de Aula. 5 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1986.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido – 55ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.
GADOTTI, Moacir. Carta da terra. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2010.
GUIMARÃES, Mauro. A Dimensão Ambiental na Educação. 8. ed. Campinas Sp: Papirus, 2007.
HELM, Judy Harris; BENEKE,Sallee e colaboradores ,O poder dos projetos: Novas estratégias e soluções para a Educação Infantil, Porto Alegre; RS: ARTMED,2005.
JACOBI, Pedro Roberto. EM FOCO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, maio/ago. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022005000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 14 abr. 2014.
JAPIASSU, H. Interdisciplinaridade e Patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976
LAYRARGUES, P. P. (Re) Conhecendo a educação ambiental brasileira. In: LAYRARGUES, P. P. (coord.). Identidades da educação ambiental brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004.
LIMA, Maria A. J. Ecologia humana,Petrópolis:Vozes,1984.
LOUREIRO, Carlos F. B. Trajetórias e Fundamentos da Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
_________, C. F. B. (org.) Cidadania e Meio Ambiente. Salvador: Centro de recursos Ambientais, 2003.
MARCATTO, Celso. Educação Ambiental: Conceitos e princípios. Belo Horizonte: Feam, 2002.
MARTINS, Nathalia. A Educação Ambiental na Educação Infantil. 2004. 50 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Pedagogia, Universidade Federal de SÃo Carlos, São Carlos, 2009.
MEDINA, Naná Mininni. Formação de Multiplicadores para Educação Ambiental. Petrópolis: Vozes, 2002.
PEDRINI, A. G.; SILVEIRA, D. L.; DE PAULA, J. C.; VASCONCELLOS, H. S. R.; CASTRO, R. S.. Educação ambiental: reflexões e práticas contemporâneas. Petrópolis: Vozes, 1997.
POLLI, Anderson; SIGNORINI, Tiago. A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. Ambiente & Educação, Rio Grande, v. 17, n. 2, p.93-101, out. 2012.
Proposta Pedagógica do Centro Municipal de Educação Infantil Professora Odyssea de Oliveira Hilgenberg.
Revista Ciência Hoje. Ano 23 n° 214. Julho de 2010, pág.22 e 23.
Revista do Professor, Rio Pardo, RS, Editora CPOEC Ano XXIII n° 91, JULHO/SETEMBRO, 2007.
__________________, Rio Pardo, RS,Editora CPOEC Ano XV n°58, ABRIL/JUNHO, 1999.
Revista Pátio, Educação Infantil, ARTMED, Ano VIII n° 25, OUTUBRO/DEZEMBRO, 2010.
RODRIGUES, Cae. EDUCAÇÃO INFANTIL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM ENCONTRO DAS ABORDAGENS TEÓRICAS COM A PRÁTICA EDUCATIVA. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Revista do PPGEA, Rio Grande, v. 26, n. 1, p.169-182, 2011.
RUSCHEINSKY, Aloísio et al. Educação Ambiental Abordagens Múltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2007. SATO, Michèle; CARVALHO, Isabel. Educação Ambiental: Pesquisa e Desafios. Porto Alegre: Artmed, 2008.
SEARA FILHO,G. Apontamentos de introdução à educação ambiental. Revista Ambiental, ano 1, v. 1, p. 40-44, 1987
S
CHÜNEMANN, Daniela da Rosa; ROSA, Marcelo Barcellos da. CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista Eletrônica do Ppgeamb--ccr//ufsm)), Sm, v. 1, n. 1, p.122-132, maio 2010.
TRAVASSOS, Edson Gomes. A educação ambiental nos currículos: dificuldades e desafios [1]. Revista de Biologia e Ciências da Terra, Pernambuco, v. 1, n. 2, 2001. Disponível em: http://eduep.uepb.edu.br/rbct/sumarios/pdf/educamb.pdf. Acesso em: 10 abr. 2014.
VEIGA, A.; AMORIM, E.; BLANCO, M. Um retrato da presença da educação ambiental no ensino fundamental brasileiro: o percurso de um processo acelerado de expansão. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2005.
VOLTANI, Julio Cesar; NAVARRO, Roberta Maria Salvador. PANORAMA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS. Monografias Ambientais, Cascavel, v. 6, n. 6, p.1322-1340, mar. 2012.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Ethical guidelines for journal publication
The REMOA is committed to ensuring ethics in publication and quality of articles.
Conformance to standards of ethical behavior is therefore expected of all parties involved: Authors, Editors, Reviewers, and the Publisher.
In particular,
Authors: Authors should present an objective discussion of the significance of research work as well as sufficient detail and references to permit others to replicate the experiments. Fraudulent or knowingly inaccurate statements constitute unethical behavior and are unacceptable. Review articles should also be objective, comprehensive, and accurate accounts of the state of the art. The authors should ensure that their work is entirely original works, and if the work and/or words of others have been used, this has been appropriately acknowledged. Plagiarism in all its forms constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Submitting the same manuscript to more than one journal concurrently constitutes unethical publishing behavior and is unacceptable. Authors should not submit articles describing essentially the same research to more than one journal. The corresponding author should ensure that there is a full consensus of all co-authors in approving the final version of the paper and its submission for publication.
Editors: Editors should evaluate manuscripts exclusively on the basis of their academic merit. An editor must not use unpublished information in the editor's own research without the express written consent of the author. Editors should take reasonable responsive measures when ethical complaints have been presented concerning a submitted manuscript or published paper.
Reviewers: Any manuscripts received for review must be treated as confidential documents. Privileged information or ideas obtained through peer review must be kept confidential and not used for personal advantage. Reviews should be conducted objectively, and observations should be formulated clearly with supporting arguments, so that authors can use them for improving the paper. Any selected referee who feels unqualified to review the research reported in a manuscript or knows that its prompt review will be impossible should notify the editor and excuse himself from the review process. Reviewers should not consider manuscripts in which they have conflicts of interest resulting from competitive, collaborative, or other relationships or connections with any of the authors, companies, or institutions connected to the papers.
