El HUERTO ESCOLAR COMO RECURSO INTERDISCIPLINARIO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LOS PRIMEROS AÑOS

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar las contribuciones de un huerto en el contexto escolar de la Enseñanza Fundamental - Años Iniciales, oportunizando la enseñanza interdisciplinaria de Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física, Enseñanza Religiosa, Geografía, Historia, Lengua Inglesa, Lengua Portuguesa, y contemplando las competencias generales de la Base Nacional Común Curricular. El estudio fue desarrollado con alumnos del quinto año de una Escuela de Enseñanza Fundamental del municipio de Santa Maria (RS, Brasil). Para su realización, se buscó el entendimiento sobre la Base Nacional Común Curricular y sus competencias generales, sobre la interdisciplinariedad y los conceptos trabajados en las diferentes disciplinas que atraviesan los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. La dinámica de trabajo se dio por medio de una secuencia didáctica que guió la realización de las actividades, a saber: 1º) Investigación de los conocimientos previos de los alumnos; 2º) Reconocimiento del espacio físico para la construcción del huerto; 3º) Investigación sobre las culturas; 4º) Planificación de la actividad interdisciplinaria; 5º) Construcción y manejo del Huerto Escolar; 6º) Contribución de cada componente curricular en el Huerto Escolar; 7º) Impacto de la actividad interdisciplinaria. El huerto, que fue planeado y construido en conjunto con la profesora y los alumnos, se presentó como un ambiente concreto para la realización de actividades prácticas de los alumnos, permitiendo relacionar la teoría y la práctica, así como el abordaje de los conceptos de forma interdisciplinaria.