Professional training of teachers in relation to students with special needs
DOI:
https://doi.org/10.5902/2176217110906Abstract
This work aims to identify what are the main needs of teachers of technical education and vocational higher compared to the inclusion of students with special educational needs in mainstream education. We conducted a mixed questionnaire with twenty teachers of technical education and vocational upper town ofSanta Maria, RS. After transcription of reports, made it a broad reading of the material obtained. Then the data on open and closed questions were coded, tabulated and analyzed in percentage. The results showed that all teachers support the need for continuing education for inclusive education. Teachers cited a lack of structural support, and training in specialized institutions, moreover, it is necessary to implement public policy and planning inclusive education.
Key-word: inclusive education, continuing education, public policies.
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